Základní škola a mateřská škola Vilémov, okres Havlíčkův Brod
č.p. 23, Vilémov, 582 83
Souhrn hodnocení
Základní škola ve Vilémově nabízí silné zázemí v oblasti sportu, inkluze a komunitního života s důrazem na formativní hodnocení. Škola se pohybuje spíše v tradičnějším pedagogickém rámci s dílčími inovacemi. Vzhledem k omezenému množství dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména zefektivnění komunikace mezi základní a mateřskou školou a metodická podpora výuky na prvním stupni.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Škola uvádí, že využívá analyticko-syntetickou (slabikovací) metodu čtení.
Školní družina v průběhu školního roku realizovala různorodé vlastní zájmové aktivity, projekty a akce a vhodně tak doplňovala základní vzdělávání.
Profil školy uvádí, že metody výuky matematiky jsou klasická výuka.
známkou i slovně
Jazyky
Pohyb a zdraví
Z běžného jednání žáků v hodinách nebo během přestávek bylo patrné, že standardně respektují dohodnutá pravidla a v potřebných situacích jsou schopni vzájemné toleranci i pomoci.
Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: lyžování, plavání.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: tělocvična/sportovní hala, sportovní areál (atletika), venkovní hřiště.
lyžování, plavání
Základní škola a mateřská škola Vilémov vykonává činnost základní školy, mateřské školy, školní družiny a školní jídelny.
Inkluze a přístup
Na jednáních pedagogické rady jsou vyhodnocovány vzdělávací výsledky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a účinnost podpůrných opatření, učitelé jsou seznámeni s povahou jejich potřeb a poskytují individualizovaný přístup.
Minimální preventivní program školy je zpracován s ohledem na aktuální situaci ve škole a je pravidelně vyhodnocován, aktivity v oblasti rizikových jevů jsou plánovány ve spolupráci s externími odborníky.
školní metodik prevence, výchovný poradce, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Inspekční zpráva uvádí, že pedagogové komunikují se zákonnými zástupci a hledají společná řešení, ale neuvádí existenci formálních třístranných schůzek (tripartit) za účasti žáka.
Profil školy uvádí, že způsob hodnocení je známkou i slovně.
V profilu školy je v kolonce Školní parlament uvedeno 'ne'.
žákovská knížka (papírová), žákovská knížka (elektronická), třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), konzultační hodiny
Družina a kroužky
Škola nabízí zájmové činnosti v oblastech turistické, výtvarné (např. malování, keramika), sportovní a rukodělné.
Školní družina v průběhu školního roku realizovala různorodé vlastní zájmové aktivity, projekty a akce.
Provoz školní družiny: Po- ČT 6,30 – 7,45 11,00 – 16,00 hod. Pá- 6,30 – 7,45 11,00 - 15,00 hod.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNeefektivní řízení a komunikace mezi ZŠ a MŠ
Absence společných porad a nejednotné řízení způsobují informační deficit a nízkou efektivitu provozu mateřské školy.
- VarováníNedostatky v kvalitě předškolního vzdělávání
MŠ postrádá funkční autoevaluaci, pedagogickou diagnostiku, individuální přístup a vyhovující materiální podmínky pro vzdělávání.
- VarováníNedostatky v metodice výuky na ZŠ
V hodinách chybí závěrečné shrnutí učiva, reflexe cílů a prostor pro vzájemné hodnocení či sebehodnocení žáků.
- PochvalaPříznivá pracovní atmosféra
Pozitivní přístup pedagogů k žákům vytváří ve všech třídách školy příznivé pracovní klima.
- PochvalaSilné partnerství a komunitní charakter
Škola udržuje velmi dobré vztahy se zřizovatelem, školskou radou a místními organizacemi.