Základní škola a Mateřská škola Oudoleň
Index kvality: 47 / 100č.p. 123, Oudoleň, 582 24
Souhrn hodnocení
Základní škola Oudoleň nabízí silné zázemí v oblasti pohybových aktivit, inkluze a komunitního propojení s obcí. Pedagogické zaměření se pohybuje spíše v tradiční rovině s dílčími moderními prvky. Vzhledem k omezenému množství dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj školy představuje zejména posílení formální hospitační činnosti a zavedení systematičtějších nástrojů pro sledování individuálního pokroku žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Profil školy explicitně uvádí, že metody výuky matematiky jsou klasická výuka.
Profil školy explicitně uvádí, že škola využívá analyticko-syntetickou (slabikovací) metodu čtení.
Škola realizuje společnou projektovou výuku s účastí externích pracovníků a projekty napříč spektrem činnosti školy.
Pravidelnou součástí výuky jsou komunitní kruhy.
známkou
Jazyky
Dokument uvádí pouze výuku anglického jazyka, ale nezmiňuje přítomnost rodilých mluvčích.
Dokumenty neobsahují žádnou zmínku o využívání metody CLIL ve výuce.
Dokumenty neobsahují žádnou zmínku o přípravě na mezinárodní jazykové zkoušky.
Pohyb a zdraví
Ve školní družině měli účastníci prostor pro odpočinek, relaxaci, volné hry i činnosti pro rozvoj zájmů a zařazován je pobyt venku, volné hry na školní zahradě, sportovní aktivity či vycházky do přírody.
Škola uvádí plavání jako specifickou formu pohybových aktivit, ale neuvádí vlastní bazén.
Škola disponuje venkovním hřištěm, tělocvičnou/sportovní halou a prostory mimo areál školy.
plavání, turistika, bruslení
v budově školy
Inkluze a přístup
Škola věnuje pozornost žákům nadaným, podporuje hudební nadání, zájem o šachy a aktivity spojené s přírodou.
Škola vzdělávala 25 žáků, z toho tři žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, pro které jsou pravidelně konzultována podpůrná opatření.
Školní poradenské služby jsou realizovány ve spolupráci se všemi pedagogy, přítomnost školního psychologa není v dokumentech uvedena.
Prevence rizikového chování je realizována formou intervenčních programů a projektů, pravidelnou součástí výuky jsou komunitní kruhy.
Klima a komunikace
Škola výslovně uvádí využívání třístranných schůzek (učitel-rodič-žák) jako způsob informování rodičů.
Profil školy explicitně uvádí způsob hodnocení známkou, což vylučuje plošné slovní hodnocení.
Družina a kroužky
Realizace kroužků zahrnuje hudební nadání, šachy a aktivity spojené s přírodou, přičemž škola nabízí i kroužek vaření.
Škola zřídila vlastní školní jídelnu, což se projevilo i v mimoškolních aktivitách, jako je kroužek vaření realizovaný v rámci školy.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníFormální hospitační činnost
Hospitační činnost ředitelky je pouze formální a chybí návazná opatření ke zjištěným závěrům.
- VarováníNedostatečné sledování pokroku žáků
Škola plně nevyužívá sebehodnocení žáků ke sledování a vyhodnocování jejich individuálního pokroku.
- PochvalaKoncepční propojenost součástí školy
Škola vykazuje silnou koncepční propojenost všech svých součástí s pozitivním dopadem na vzdělávání.
- PochvalaEkologická výchova jako silná stránka
Škola realizuje ekologickou výchovu napříč všemi součástmi s prokazatelně pozitivním dopadem na žáky.
- PochvalaPropojení školy se životem v obci
Škola aktivně spolupracuje s obcí v kulturní a společenské oblasti a zapojuje žáky do života obce.