Základní škola a Mateřská škola Libice nad Doubravou
Index kvality: 46 / 100nám. Sv. Jiljí 11, Libice nad Doubravou, 582 77
Souhrn hodnocení
Základní škola Libice nad Doubravou nabízí kvalitní psychosociální prostředí s důrazem na pohyb, zdraví a inkluzivní přístup. Pedagogické zaměření se pohybuje spíše v tradiční rovině, přesto škola využívá prvky formativního hodnocení a projektové výuky. Vzhledem k omezenému množství dostupných dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj se nachází zejména v oblasti pedagogické diagnostiky a preciznějšího stanovování cílů výuky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky jsou v profilu školy explicitně uvedeny jako klasická výuka.
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Škola uvádí mezi svými pravidelnými specifickými akcemi tematické a projektové dny.
Žádný z dostupných dokumentů neuvádí integraci prvků Montessori nebo Waldorf do výuky.
známkou i slovně
Jazyky
Dostupné dokumenty o výuce cizích jazyků neuvádějí přítomnost rodilých mluvčích.
Dokumenty o škole neuvádějí využití metody CLIL ve výuce.
Dokumenty o škole neuvádějí přípravu na mezinárodní jazykové zkoušky.
Pohyb a zdraví
Do programu jsou zařazovány vycházky, pohybové aktivity venku.
Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: lyžování, plavání.
K pohybovým aktivitám je využíván o multifunkční hřiště s umělým povrchem.
lyžování, plavání
Základní škola a Mateřská škola Libice nad Doubravou má mateřskou školu, základní školu, školní družinu a školní jídelnu, všechny tyto součásti jsou provozovány v jedné budově.
Inkluze a přístup
Nabídka zájmových aktivit vede k rozvoji praktických dovedností v různých činnostech, podněcuje žáky k tvořivému myšlení a řešení problémů.
Třem žákům byla zajištěna asistentka pedagoga a třem žákům vypracovala škola plány pedagogické podpory, které zahrnují podpůrná opatření prvního stupně.
Přítomnost specialistů: školní metodik prevence.
Při prevenci rizikového chování vychází škola z minimálního preventivního programu, který odpovídá jejím podmínkám a potřebám.
Klima a komunikace
Pravidelně jsou o výsledcích informováni zákonní zástupci žáků, ale o přímé účasti žáka na těchto schůzkách (tripartitách) není v dokumentech zmínka.
Škola uvádí způsob hodnocení známkou i slovně.
Škola ve svém profilu výslovně uvádí, že školní parlament nemá.
Družina a kroužky
Škola nabízí zájmové činnosti v oblastech výtvarné (malování, keramika), hudební, sportovní, programování/robotika a vaření.
Škola zmiňuje keramický kroužek, jehož výrobky jsou využívány pro reprezentaci školy, a školní družina využívá cvičnou kuchyňku pro své aktivity.
Škola je otevřena od: 6:30 - 16.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v pedagogické diagnostice a cílech výuky
Škola nedostatečně využívá pedagogickou diagnostiku pro plánování a v hodinách zaměňuje cíle výuky za její témata.
- PochvalaKvalitní psychosociální prostředí a spolupráce
Škola vykazuje přátelskou atmosféru, efektivní týmovou spolupráci pedagogů a velmi dobré vztahy mezi žáky i učiteli.