Základní škola a mateřská škola Rozsochatec, okres Havlíčkův Brod
č.p. 54, Rozsochatec, 582 72
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Rozsochatci nabízí rodinné prostředí se silným zaměřením na pohybové aktivity, inkluzi a ekologickou výchovu. Pedagogicky se škola profiluje spíše tradičně s využitím projektové výuky. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména zefektivnění evaluačních procesů, diferenciace výuky a řešení organizačních či materiálních nedostatků v zázemí školní družiny a jídelny.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Další strategické cíle jsou v koncepčních záměrech i ročních plánech stanoveny obecně, což se negativně projevilo např. v oblasti hodnocení pokroku žáků, realizaci inovativních metod ve výuce základní školy.
Škola realizovala projekt Klimatická zahrada, kde žáci 1. stupně přebrali odpovědnost za podobu školního pozemku, a pravidelně pořádá projektové dny s externími odborníky.
Škola má na webu zveřejněn podrobný rozpis zvonění pro jednotlivé vyučovací hodiny.
Inspekční zpráva explicitně uvádí absenci sebehodnocení a vzájemného hodnocení žáků jako oblast ke zlepšení.
Jazyky
Pedagogové jsou podporováni v profesním rozvoji, což se pozitivně nejvýrazněji projevilo např. ve výuce anglického jazyka.
Pohyb a zdraví
Pro aktivní odpočinek a relaxaci v době přestávek je k dispozici tělocvična a její vybavení, venkovní prostory školy a zahrada u mateřské školy.
Škola využívá rekonstruovanou tělocvičnu v budově školy, kterou žáci také používají při výuce TV.
Škola má ve svých součástech školní jídelnu s kapacitou 125 strávníků, která zajišťuje stravování pro žáky ZŠ i děti MŠ.
Inkluze a přístup
V rámci konzultačních dnů navštěvuje naši školu Mgr. L. Alexová z PPP v Havlíčkově Brodě.
Dokumenty zmiňují pouze MŠ a ZŠ, přípravná třída není v popisu školy uvedena.
Klima a komunikace
Usilujeme o to, aby rodiče navštěvovali školu nejen v rámci třídních schůzek nebo při řešení výchovných problémů, ale aby se stali součástí chodu školy.
Žáci mají možnost vyjádřit vlastní názor, argumentovat i účastnit se diskuse, ale existence školního parlamentu není zmíněna.
Škola komunikuje s rodiči prostřednictvím třídních schůzek a zapojování do akcí, ale žádný konkrétní digitální komunikační kanál či systém není v textech jmenován.
Družina a kroužky
Škola nabízí zájmové kroužky, konkrétně je uveden přírodovědný badatelský kroužek a kroužek keramiky.
Odpolední čas ve škole dětem vyplňovaly četné kroužky, přičemž škola využívá vlastní prostory jako tělocvičnu a kuchyňku pro tyto aktivity.
Zrekonstruovaná tělocvična je denně využívána ranní družinou, během dne na výuku TV a odpoledne na sportovní kroužky.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaEkologická výchova a rodinné prostředí školy
Škola dlouhodobě úspěšně rozvíjí ekologickou výchovu a vytváří podnětné rodinné prostředí pro žáky i rodiče.
- VarováníNeefektivní systém evaluace a monitoringu opatření
Škola nedostatečně vyhodnocuje efektivitu přijatých opatření u studijních neúspěchů, podpůrných opatření i prevence rizikového chování.
- VarováníOrganizační a materiální nedostatky v ŠD a ŠJ
Školní družina trpí neefektivní organizací a školní jídelna nevyhovujícím stavem a vysokou hlučností.
- VarováníAbsence diferenciace výuky v základní škole
Výuka v základní škole postrádá dostatečnou diferenciaci vzhledem k individuálním potřebám a schopnostem jednotlivých žáků.