Základní škola a mateřská škola Rozsochatec, okres Havlíčkův Brod

Další strategické cíle jsou v koncepčních záměrech i ročních plánech stanoveny obecně, což se negativně projevilo např. v oblasti hodnocení pokroku žáků, realizaci inovativních metod ve výuce základní školy.

Škola realizovala projekt Klimatická zahrada, kde žáci 1. stupně přebrali odpovědnost za podobu školního pozemku, a pravidelně pořádá projektové dny s externími odborníky.

Škola má na webu zveřejněn podrobný rozpis zvonění pro jednotlivé vyučovací hodiny.

Inspekční zpráva explicitně uvádí absenci sebehodnocení a vzájemného hodnocení žáků jako oblast ke zlepšení.

Pedagogové jsou podporováni v profesním rozvoji, což se pozitivně nejvýrazněji projevilo např. ve výuce anglického jazyka.

Pro aktivní odpočinek a relaxaci v době přestávek je k dispozici tělocvična a její vybavení, venkovní prostory školy a zahrada u mateřské školy.

Škola využívá nově rekonstruovanou tělocvičnu v budově školy, k dispozici je i sportovní areál v obci a školní hřiště.

Škola nabízí kroužek Angličtina v pohybu.

Škola má ve svých součástech školní jídelnu s kapacitou 125 strávníků, která zajišťuje stravování pro žáky ZŠ i děti MŠ.

Vzdělávání mimořádně nadaných žáků V tomto školním roce nebyl v naší škole evidován mimořádně nadaný žák a metody a formy práce jsou popsány v ŠVP ZV.

Ve škole jsou 2 žáci s diagnostikovanými SVPU a s žáky pracují paní učitelky podle doporučení ŠPZ.

V rámci konzultačních dnů navštěvuje naši školu Mgr. L. Alexová z PPP v Havlíčkově Brodě.

Škola má zpracovaný krizový plán pro řešení šikany s definovanými kroky vyšetřování, rolí pedagogů a spoluprací s institucemi.

Dokumenty zmiňují pouze MŠ a ZŠ, přípravná třída není v popisu školy uvedena.

Na škole působí výchovný poradce a metodik prevence, škola spolupracuje s PPP a logopedem.

Usilujeme o to, aby rodiče navštěvovali školu nejen v rámci třídních schůzek nebo při řešení výchovných problémů, ale aby se stali součástí chodu školy.

Při hodnocení žáků je kladen důraz na věcnost, konkrétnost a adresnost hodnocení, jsou respektovány individuální schopnosti žáků.

Žáci mají možnost vyjádřit vlastní názor, argumentovat i účastnit se diskuse, ale existence školního parlamentu není zmíněna.

Škola komunikuje s rodiči prostřednictvím třídních schůzek a zapojování do akcí, ale žádný konkrétní digitální komunikační kanál či systém není v textech jmenován.

Škola nabízí zájmové kroužky, konkrétně je uveden přírodovědný badatelský kroužek a kroužek keramiky.

Odpolední čas ve škole dětem vyplňovaly četné kroužky, přičemž škola využívá vlastní prostory jako tělocvičnu a kuchyňku pro tyto aktivity.

Zrekonstruovaná tělocvična je denně využívána ranní družinou, během dne na výuku TV a odpoledne na sportovní kroužky.