Základní škola a Mateřská škola Ždírec nad Doubravou

Důraz na kvalitu matematického vzdělávání – smyslem vyučování matematiky je rozvoj intelektuálních schopností žáka, výuku provádíme v duchu zásad pedagogického konstruktivismu.

Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, čtenářská dílna

Vedle běžné koordinace účasti na jednotlivých vzdělávacích akcí využívá i zapojení školy do různých projektů včetně aktivity Pomáháme školám k úspěchu.

známkou i slovně

Důraz na kvalitu výuky cizích jazyků – výuka anglického jazyka již v mateřské škole a poté od první třídy.

Na škole působí dva rodilí mluvčí na jako učitelé.

Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ano

Žáky připravujeme na oficiální Cambridgské zkoušky KET a PET.

Pozitivem bylo pravidelné zařazování pobytu venku.

Prostory pro pohybové aktivity: v areálu školy, tělocvična/sportovní hala, venkovní hřiště.

turistika, lyžování, plavání, vodácký kurz, cyklistický kurz

Kvalitní stravování ve vlastní školní jídelně – možnost výběru ze dvou jídel (volba po internetu), zajištěné dietní stravování, vysoká kulturní úroveň - estetické prostředí jídelny, bez hluku a front

Záměrem školy je vytvářet optimální podmínky pro rozvíjení individuálního potenciálu nadaných žáků (úprava organizace vzdělávání, přeřazení do vyššího ročníku) i pro všestranný rozvoj osobnosti žáků nebo jejich skupinových zájmů, např. široké spektrum kroužků sportovního, uměleckého a jazykového zaměření, účast v předmětových soutěžích a olympiádách.

Individualizovaný a diferencovaný přístup k žákům při výuce významně podporovala aktivní práce asistentů pedagoga.

Přítomnost specialistů: výchovný poradce, školní psycholog, školní metodik prevence, asistent pedagoga, speciální pedagog.

Dílčí části z vize ředitele školy (dále ředitel) , tzv. Akčního plánu, například příprava inovace školního vzdělávacího programu, činnostní učení, zajištění bezpečného prostředí pro vzdělávání a zdravý sociální, psychický i fyzický vývoj všech účastníků, vytvoření příznivé atmosféry.

školní psycholog, speciální pedagog, asistent pedagoga

Způsob hodnocení: známkou i slovně

Školní parlament: ano

třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, školní informační systém, profil školy na sociálních sítích

Škola vytváří optimální podmínky pro všestranný rozvoj osobnosti žáků nebo jejich skupinových zájmů, např. široké spektrum kroužků sportovního, uměleckého a jazykového zaměření.

Podpora zájmového vzdělávání – přímo ve škole působí základní umělecká škola a jazyková škola.