Základní škola, Třebechovice pod Orebem, okres Hradec Králové
Na stavě 1079, Třebechovice pod Orebem, 503 46
Souhrn hodnocení
Základní škola v Třebechovicích pod Orebem nabízí kvalitní zázemí pro sportovní aktivity a silnou podporu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami či nadaných dětí. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s prvky formativního hodnocení a genetické metody čtení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména intenzivnější využívání kooperativních výukových metod a podpora profesního růstu pedagogických pracovníků ve školní družině.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, genetická (hlásková) metoda
známkou i slovně
Jazyky
Výuka cizích jazyků: ruský, německý, anglický.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu):
4.- 5. tř. využití internetových cvičení- Př. Umímeto,Canva, office, whiteboard, wordwall, learningapps.org a další.
Pohyb a zdraví
Prostory pro výuku tělesné výchovy: tělocvična/sportovní hala, venkovní hřiště, v areálu školy, posilovna.
lyžování, plavání, bruslení
V prostorách školy se nachází školní jídelna, která prošla rekonstrukcí v roce 1995.
Inkluze a přístup
Učitel daného předmětu je zodpovědný za vytvoření plánu pedagogické podpory žáka, který průběžně vyhodnocuje a aktualizuje s metodickou podporou výchovného poradce.
IVP vytváří třídní učitel ve spolupráci s vyučujícími dotčených předmětů, podklady kontroluje a konzultuje se školským poradenským zařízením výchovný poradce.
Jeden den v týdnu působí na naší škole psycholog, který pracuje s jednotlivými dětmi, provádí sociogramy tříd, zúčastňuje se besed pro rodiče 1. tříd a vede rozhovory s rodiči i třídními učiteli.
Školní metodička prevence zodpovídá za realizaci preventivních aktivit v podrobně zpracované dokumentaci a úzce spolupracuje s učiteli 1. i 2. stupně.
Přípravná třída: ne
školní psycholog, školní metodik prevence, výchovný poradce, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Především společné otevřené hodnocení žáka (možnost žáka vyjádřit se před rodiči a rodičů před žákem a učitelem) může vést k vysvětlení mnoha příčin úspěchů i neúspěchů žáka.
Žákům se SPUCH jsou nabídnuty další alternativy hodnocení, širší slovní hodnodnocení a doplnění klasifikace slovním hodnocením.
Od roku 2006 pracuje na škole žákovská samospráva.
žákovská knížka (papírová), žákovská knížka (elektronická), třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), konzultační hodiny
Družina a kroužky
V aktuálním školním roce ŠD organizovala pět zájmových útvarů, tři z nich byly se sportovním zaměřením.
Vychovatelky ŠD nabízely žákům rozmanité činnosti, a to zejména formou odpočinkových, spontánních a někdy i řízených zájmových činností.
Provoz ranní ŠD: 6:15 – 7:40 h
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečné využívání kooperativních metod
Škola by měla více zapojovat žáky do kooperativního učení a rozvíjet jejich vzájemné hodnocení.
- VarováníProfesní rozvoj vychovatelek školní družiny
Vychovatelky by měly využívat i akreditované semináře, nejen samostudium, pro svůj profesní růst.
- PochvalaSystematické vyhodnocování výsledků žáků
Škola efektivně analyzuje výsledky písemných prací pro meziroční srovnání a zkvalitňování výuky.
- PochvalaIndividuální péče o žáky se SVP
Škola poskytuje kvalitní individuální vzdělávací péči vysokému počtu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.