Základní škola a Mateřská škola, Hradec Králové - Malšova Lhota, Lhotecká 39
Index kvality: 50 / 100Lhotecká 39/75, Hradec Králové, 500 09
Souhrn hodnocení
Tato škola nabízí vstřícné sociální klima, nadstandardní podmínky pro environmentální výchovu a silnou podporu inkluze či pohybových aktivit. Pedagogicky se orientuje spíše tradičně s dílčími moderními prvky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba navýšení prostorových kapacit, modernizace vybavení školní jídelny a posílení vnitřních kontrolních mechanismů, které by přispěly k efektivnějšímu fungování instituce v rámci jejího dalšího strategického směřování.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Vyučování často oživujeme prvky alternativních pedagogik (Montessori, Waldorfská pedagogika…).
známkou
Jazyky
Vzdělávací obsah vycházející ze vzdělávacího oboru Cizí jazyk má týdenní časovou dotací 3 hodiny a je zařazen povinně do 3. – 5. ročníku.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Škola podporuje zdravý životní styl dětí a žáků zapojením do různých projektů, vedením ke správným stravovacím návykům, k pohybu i prevenci úrazů.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: v areálu školy, venkovní hřiště.
K výuce tělesné výchovy a rozvoji pohybových dovedností využívají děti a žáci školy tělocvičnu, venkovní hřiště i přírodní prostředí v okolí budovy školy.
plavání
Školní jídelna zajišťuje vydávání obědů a svačinek pro mateřskou školu, obědů pro žáky základní školy a učitele MŠ a ZŠ. Obědy jsou dováženy.
Inkluze a přístup
Škola využívá pro podporu nadání a mimořádného nadání podpůrných opatření podle individuálních vzdělávacích potřeb žáků v rozsahu prvního až čtvrtého stupně podpory.
Pro vzdělávání těchto žáků jsou vytvářeny velmi dobré podmínky, je jim poskytován dostatek kompenzačních pomůcek a individuální vzdělávací plány zpracovávají všechny čtyři třídní učitelky.
Školní poradenské pracoviště tvoří ředitelka školy ve funkci výchovného poradce se školní metodičkou prevence.
Primární prevence před negativními jevy je realizována prostřednictvím účelně zpracovaného preventivního programu, který se vhodně promítá do výuky.
logoped, speciální pedagog
Klima a komunikace
U žáků s problémovým chováním je účelně zaveden efektivní způsob konzultací, při kterých se setkávají k projednávání a přijímání opatření učitelka, zákonný zástupce a žák.
Učitelé na naší škole využívají tyto způsoby hodnocení - slovní hodnocení – pochvala, povzbuzení, domluva.
Družina a kroužky
Zájmové činnosti: hudební, jazykové, rukodělné, ICT, taneční, literárně-dramatické, výtvarné (např. malování, keramika), sportovní.
Kroužky navazují na vyučování a na vedení kroužků se podílejí všechny učitelky.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNevyhovující vybavení školní jídelny
Dětské stoly a židle nejsou výškově uzpůsobené a nerespektují rozdílný vzrůst dětí a žáků.
- VarováníNedostatečné prostorové kapacity školy
Nedostatek prostor omezuje přijímání žáků a komplikuje tvorbu rozvrhu hodin.
- VarováníNízká účinnost kontrolních mechanismů
Kontrolní systém ředitelky vykazuje nižší průkaznost u činností delegovaných na jiné pracovnice.
- PochvalaPříznivé sociální klima a vstřícný pedagogický styl
Škola vytváří prostředí s respektem k osobnosti žáka a otevřenými vztahy se zákonnými zástupci.
- PochvalaNadstandardní podmínky pro environmentální výchovu
Mateřská škola systematicky rozvíjí ekologické myšlení dětí a využívá přírodní prvky na zahradě.