Základní škola a mateřská škola, Kratonohy, okres Hradec Králové, příspěvková organizace
Index kvality: 57 / 100č.p. 98, Kratonohy, 503 24
Souhrn hodnocení
Základní škola v Kratonohách nabízí moderní vzdělávací prostředí s výrazným zaměřením na inovativní metody, jako je konstruktivistická matematika či formativní hodnocení. Škola klade důraz na inkluzi, podporu nadaných žáků a zdravý životní styl. Prostorem pro další rozvoj zůstává užší zapojení pedagogů mateřské školy do strategického plánování a prohloubení metodiky formativního hodnocení v rámci předškolního vzdělávání, což by dále posílilo celkovou provázanost instituce.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: výuka založená na činnostním učení
Metody čtení: čtenářská dílna, genetická (hlásková) metoda, splývavé čtení (Sfumato)
Charakteristické pro výuku je prolínání s učivem ostatních předmětů, což dává možnost vytvářet mnoho projektů.
Všichni učitelé využívají alternativní formy a metody práce se zařazením prvků waldorfské pedagogiky, Montessori pedagogiky a činnostního učení.
známkou i slovně
Jazyky
Anglický jazyk je zařazen jako povinný předmět i do 1. ročníku.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
v budově školy
Inkluze a přístup
Žáci se účastní soutěží, olympiád, jsou podporováni v rozvíjení všech aktivit, o které projevují zájem a vytváříme ve spolupráci s PPP individuální vzdělávací plán (IVP).
Specifické formy podpory žákům: nadaní žáci, žáci s potřebou PO; Přítomnost specialistů: výchovný poradce, asistent pedagoga, speciální pedagog.
Přítomnost specialistů: výchovný poradce, asistent pedagoga, speciální pedagog, školní metodik prevence.
Maximálně dbáme na žákovy pocity bezpečí, minimalizujeme projevy rizikového chování, které se snažíme řešit v prvopočátcích jeho výskytu.
výchovný poradce, asistent pedagoga, speciální pedagog, školní metodik prevence
Klima a komunikace
Učitelé důsledně zaznamenávají individuální výsledky vzdělávání žáků a informují o nich zákonné zástupce prostřednictvím školního elektronického systému a trojstranných, tzv. tripartitních, schůzek.
Způsob hodnocení: známkou i slovně
Školní parlament: ne
Družina a kroužky
Pro podporu nadání, zájmů a rozvoje všech svých žáků realizuje škola zdarma různé kroužky – jóga, tvoření pro radost, sportovní, keramika a klub zábavné logiky a deskových her.
Pro podporu nadání, zájmů a rozvoje všech svých žáků realizuje škola zdarma různé kroužky – jóga, tvoření pro radost, sportovní, keramika a klub zábavné logiky a deskových her.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečné zapojení pedagogů MŠ do strategického rozvoje
Pedagogové MŠ nejsou dostatečně ztotožněni se strategickými záměry školy a chybí systematická zpětná vazba.
- VarováníPotřeba rozvoje formativního hodnocení v MŠ
Mateřská škola má příležitost ke zlepšení v oblasti sebehodnocení dětí a využívání prvků formativního hodnocení.
- PochvalaEfektivní systém podpory začínajících pedagogů
Škola cíleně podporuje začínající učitele prostřednictvím funkčního adaptačního plánu a metodického vedení.
- PochvalaPokrok žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
Díky poskytované podpoře dosahují žáci se speciálními vzdělávacími potřebami výrazného výchovně-vzdělávacího pokroku.
- PochvalaSociálně příznivé a podnětné prostředí školy
Škola vytváří komunikačně podnětné prostředí, které podporuje ohleduplné chování a přátelskou atmosféru mezi žáky.