Základní škola a Mateřská škola, Nepolisy

Metody výuky matematiky: klasická výuka

Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda

Škola účelně spolupracuje se svým zřizovatelem a využívá možnosti zapojení do projektové činnosti k získávání finančních prostředků pro plánovitou modernizaci vybavení školy.

Pro zvýšení názornosti výuky i k upevnění poznatků pomocí fyzické manipulace využívaly učitelky řadu rozmanitých pomůcek.

Škola se profiluje jako škola s klasickou strukturou vyučovacích předmětů a hodnocením výsledků žáků.

známkou i slovně

Již ve 3. ročníku začíná výuka cizího jazyka, v 1. a 2 ročníku formou zájmového útvaru.

Profil školy neuvádí přítomnost rodilých mluvčích.

Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne.

Dokumenty neuvádějí žádnou přípravu na mezinárodní zkoušky typu Cambridge.

Koncepce školy explicitně uvádí záměr využívat venkovní prostory k aktivnímu odpočinku žáků během přestávek.

Škola uvádí jako specifickou formu výuky tělesné výchovy pouze sportovní kurzy plavání, nikoliv vlastní bazén.

Škola disponuje novým víceúčelovým hřištěm o rozměrech 38 x 16 m s EPDM povrchem a vybavením pro různé sporty.

plavání

Škola vykonává činnost školní jídelny a stravování dětí a žáků zajišťuje školní jídelna v budově MŠ.

Škola ve spolupráci s externím partnerem se věnuje podpoře nadání žáků, od školního roku 2024/2025 se cíleně zaměřila na rozvoj jejich logického myšlení.

Škola má zřízenou funkci asistenta pedagoga, zajišťuje reedukaci a má v týmu speciálního pedagoga.

Profil školy uvádí přítomnost specialistů: asistent pedagoga, školní metodik prevence, speciální pedagog, výchovný poradce; školní psycholog není uveden.

Základem kvalitní prevence rizikových jevů je celkové příznivé školní klima, jednotný přístup pedagogů a promyšleně vybírané a realizované akce.

asistent pedagoga

Škola aktuálně pracuje na postupném zvládnutí sebehodnocení žáků, jakožto prostředku nutném k efektivnímu využití triád, jejichž zavedení je jedním z cílů školy.

Způsob hodnocení: známkou i slovně.

Školní parlament: ne.

třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, školní informační systém, profil školy na sociálních sítích

Žáci si mohli dle vlastního zájmu vybírat z nabídky tvořivých, pohybových, herních i vzdělávacích činností.

Při hospitovaných činnostech ve školní družině vytvářely vychovatelky účastníkům zájmového vzdělávání dostatek příležitostí pro relaxaci i rozvoj jejich individuálních zájmů.