Základní škola a mateřská škola, Prasek

MŠ využívá doplňkový materiál pedagogického systému Marie Montessori, ale v ZŠ není konstruktivistická metoda výuky matematiky (např. Hejného metoda) explicitně uvedena.

Učitelky organizují činnosti dětí prostřednictvím center aktivit programu „Začít spolu“ a využívají doplňkový materiál pedagogického systému Marie Montessori.

Učitelky organizují činnosti dětí prostřednictvím center aktivit programu „Začít spolu“ a využívají doplňkový materiál pedagogického systému Marie Montessori.

V jedné ze tříd MŠ probíhá ověřování inovativních forem práce, které je postaveno na plynulých vzdělávacích blocích v centrech aktivit, což efektivně eliminuje časový tlak.

Dokumenty neuvádějí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.

Mateřská škola integrovala prvky anglického jazyka do běžných činností, ale u základní školy není metoda CLIL v dokumentech zmíněna.

Dokumenty neobsahují žádnou zmínku o přípravě na mezinárodní jazykové zkoušky.

Pedagogům se dařilo žáky vhodně motivovat a udržovat jejich zájem v průběhu celé hodiny především střídáním činností, pochvalou, zařazením pohybu či práce s digitální technikou.

V letním období je k otužování a relaxaci účelně využíván bazén v podobě brouzdaliště.

Sportovním aktivitám žáků slouží školní hřiště s umělým povrchem a tělocvična, kam bylo pořízeno nové sportovní náčiní.

Stravování dětí a žáků zajišťuje v MŠ školní jídelna a v ZŠ školní jídelna– výdejna.

Škola uzpůsobuje nabídku vzdělávacích činností s ohledem na individuální potřeby i nadání žáků.

Efektivní je práce asistentů pedagoga, škola spolupracuje s poradnou a logopedem, nastavená podpůrná opatření jsou ve výuce důsledně realizována.

Činnost školního poradenského pracoviště zajišťuje kromě speciální pedagožky především ředitelka, která současně působí jako výchovná poradkyně i školní metodička prevence.

Charakter malotřídní školy umožňuje pedagogům poskytovat individuální podporu, díky níž se daří předcházet školní neúspěšnosti i závažnějším formám rizikového chování.

V době inspekční činnosti měli žáci možnost navštěvovat několik zájmových kroužků různého zaměření, ve kterých mohli rozvíjet své znalosti či dovednosti nad rámec běžné výuky.

MŠ upustila od realizace externích zájmových kroužků a integrovala prvky anglického jazyka a logopedickou prevenci, které byly realizovány kmenovými pedagogickými pracovnicemi přímo v rámci běžných činností.