Základní škola a mateřská škola Stěžery
Index kvality: 46 / 100Lipová 32, Stěžery, 503 21
Souhrn hodnocení
Základní škola Stěžery nabízí silné zázemí v oblasti pohybových aktivit, inkluze a podpory žáků se speciálními potřebami. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Pedagogické zaměření se přiklání spíše k tradičnímu pojetí s prvky projektové výuky. Prostor pro další rozvoj škola spatřuje zejména v posílení individualizace vzdělávání v mateřské škole a v nastavení efektivnějších vnitřních kontrolních mechanismů.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Profil školy explicitně uvádí, že metody výuky matematiky jsou klasická výuka.
V profilu školy v sekci metody čtení není uvedena žádná konkrétní metoda.
Škola se zapojuje do projektů, organizuje projektové dny a realizovala projekt Potkávačka za humny.
Žádný z dostupných dokumentů neuvádí integraci prvků Montessori nebo Waldorf do výuky, škola se zaměřuje na metody aktivního učení a činnostní učení.
známkou
Jazyky
Dokument neuvádí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL je v profilu školy explicitně uvedena jako ne.
Dokumenty neobsahují žádnou zmínku o přípravě na mezinárodní zkoušky typu Cambridge.
Pohyb a zdraví
Z projektu Pohyb a výživa si ZŠ ponechala některé přínosné prvky, např. prodlouženou velkou přestávku využívanou i pro pobyt na školní zahradě či pro sportovní činnosti.
Profil školy uvádí jako prostory pro výuku tělesné výchovy pouze tělocvičnu/sportovní halu a venkovní hřiště.
Škola disponuje tělocvičnou/sportovní halou a venkovním hřištěm.
lyžování, turistika, plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Škola nabízí specifické formy podpory žákům, mezi které patří kroužky a soutěže.
Škola má výchovnou poradkyni, školního metodika prevence a díky individuálnímu přístupu pedagogů probíhá včasná identifikace problémů a podpora žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.
Školní poradenské pracoviště tvoří zástupkyně ředitelky školy pro základní vzdělávání na pozici výchovné poradkyně a školní metodik prevence; přítomnost školního psychologa není uvedena.
Škola má zpracovaný Minimální preventivní program pro školní rok 2022/2023, který zahrnuje krizový plán a strategii předcházení školní neúspěšnosti.
speciální pedagog
Klima a komunikace
Zákonní zástupci jsou o výsledcích vzdělávání svých dětí průběžně informováni při pravidelném osobním kontaktu s vyučujícími i během školou pořádaných akcí.
Ve většině hodin probíhalo také smysluplné, slovně zdůvodněné sebehodnocení žáků zaměřené na vyjádření úrovně splnění vytyčených vzdělávacích cílů.
Školní parlament: ne
Družina a kroužky
Škola nabízí zájmové činnosti v oblastech jazykové, hudební, rukodělné, taneční, literárně-dramatické, technické, výtvarné a sportovní.
Pedagogové nabízejí literární klub, v němž žáci tvoří školní časopis a připravují divadelní představení, a další kroužky s pohybovým zaměřením.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníIndividualizace vzdělávání v MŠ
Vyučující v MŠ nedostatečně využívají diagnostické informace pro plánování individualizované vzdělávací nabídky.
- VarováníNastavení kontrolních mechanismů
Škola potřebuje nastavit funkční kontrolní mechanismy pro systematické vyhodnocování jednotlivých poskytovaných činností.
- PochvalaPozitivní školní klima
Partnerský přístup pedagogů a podnětné prostředí vytváří pozitivní klima s významným dopadem na výsledky vzdělávání.
- PochvalaRozvoj gramotností a moderní výuka
Škola efektivně rozvíjí gramotnosti a využívá moderní digitální technologie napříč všemi stupni vzdělávání.