Základní škola a Mateřská škola, Nový Hradec Králové, Pešinova 146
Index kvality: 62 / 100Pešinova 146/4, Hradec Králové, 500 08
Souhrn hodnocení
Základní škola v Novém Hradci Králové nabízí širokou škálu aktivit zaměřených na pohyb, zdraví a inkluzivní podporu žáků. Pedagogické pojetí se pohybuje spíše v tradičnější rovině s prvky projektové výuky. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj školy se nachází zejména v oblasti diferenciace výuky, spolupráce pedagogů s asistenty a zkvalitnění vedení pedagogické dokumentace.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Škola uvádí jako metodu čtení genetickou (hláskovou) metodu.
Učitelky učivo vhodně propojovaly s příklady z běžného života a efektivně využívaly mezipředmětové vztahy.
Vzdělávací nabídka realizovaná v rámci spontánních aktivit byla pro děti zajímavá a zaujala je, pracovaly v menších skupinách, pro svoji hru a uskutečňované činnosti si samostatně volily hračky, didaktické pomůcky nebo výtvarný materiál.
známkou
Jazyky
Do školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání byl v rámci disponibilních hodin od prvního ročníku zařazen předmět anglický jazyk.
Výuka cizích jazyků: anglický, německý, španělský.
Výuka cizích jazyků: anglický, německý, španělský.
Výuka cizích jazyků: anglický, německý, španělský.
Pohyb a zdraví
Před odpolední svačinkou, která je v 14:30 hodin, se protáhneme, umyjeme a učešeme.
Kmenové i odborné učebny jsou opatřeny kvalitním žákovským nábytkem, didaktickými pomůckami, včetně moderní interaktivní techniky. Pro výuku mají žáci k dispozici školní dílnu a kuchyň, tělocvičnu a školní hřiště.
Pro výuku mají žáci k dispozici školní dílnu a kuchyň, tělocvičnu a školní hřiště. MŠ využívá samostatnou budovu, její dvě třídy dětem nabízejí pestrý výběr didaktických pomůcek, hraček, tělocvičného nářadí a náčiní.
lyžování, plavání, turistika, vodácký kurz, bruslení, cyklistický kurz
v areálu školy
Inkluze a přístup
Žáci jsou pravidelně úspěšní v okresních kolech nejen ve sportovních, ale i v jazykových, matematických či přírodovědných soutěžích.
Pedagogický sbor tvoří pět učitelek MŠ, 17 učitelů ZŠ, čtyři vychovatelky ŠD a tři asistentky pedagoga, které napomáhají při vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
Přítomnost specialistů: školní psycholog, speciální pedagog, školní metodik prevence, asistent pedagoga, výchovný poradce.
Školní metodik prevence úzce spolupracuje s externími lektory a vzdělávací institucí Semiramis, kteří pro žáky realizují dlouhodobé programy primární prevence.
asistent pedagoga
Klima a komunikace
Práci žáků pedagogové hodnotili slovně.
Školní parlament: ano
třídní schůzky, školní informační systém
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu zájmových činností, konkrétně sportovní, jazykové, výtvarné (např. malování, keramika), hudební, taneční, společenské hry a rukodělné kroužky.
V ZŠ jsou žákům 1. stupně nabízeny kroužky se zaměřením na pohybové aktivity, keramiku, flétnu a rozvoj tvořivosti, přičemž vyučující realizují i doučování.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná diferenciace výuky
Škola nedostatečně diferencuje učivo a vzdělávací nabídku s ohledem na individuální schopnosti a potřeby žáků.
- VarováníSpolupráce učitelů s asistenty pedagoga
Je nutné nastavit efektivnější pravidla spolupráce mezi učiteli a asistenty pedagoga pro jejich plné zapojení do výuky.
- VarováníNedostatky v pedagogické dokumentaci
Škola vykazuje nedostatky v kvalitě zpracování individuálních plánů a využívání pedagogické diagnostiky při plánování výuky.
- PochvalaPrevence školní neúspěšnosti
Škola uplatňuje systematický a efektivní přístup k prevenci a řešení školní neúspěšnosti žáků.
- PochvalaZávěrečné zkoušky v 9. ročníku
Realizace závěrečných zkoušek poskytuje škole komplexní přehled o zvládnutí učiva žáky na konci 2. stupně.