Základní škola a Mateřská škola, Hradec Králové - Svobodné Dvory, Spojovací 66
Spojovací 66/54, Hradec Králové, 503 11
Souhrn hodnocení
Základní škola ve Svobodných Dvorech nabízí široké zázemí pro pohybové aktivity, kvalitní poradenské služby a podporu inkluze. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční přístupy s prvky moderní výuky, jako je genetická metoda čtení či projektová práce. Prostor pro další rozvoj školy leží zejména v posílení formativní evaluace, diferenciace výuky a strategického plánování, stejně jako v intenzivnější podpoře čtenářské gramotnosti a kritického myšlení žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, genetická (hlásková) metoda, splývavé čtení (Sfumato)
Žáci se účastní projektu Golden Heart zaměřeného na skutečné skutky prokazující dobrý charakter a dalších projektů nad rámec běžné výuky jako Masopust a Den dětí.
známkou i slovně
Jazyky
Jako zcela všeobecný základ vzdělávání žáků považujeme důraz na výuku cizích jazyků (od první třídy).
Pohyb a zdraví
K trávení volného času uvnitř školy jsou žákům k dispozici relaxační koutky a herní stoly umístěné na chodbách školy.
Prostory pro pohybové aktivity: v areálu školy, mimo areál školy, tělocvična/sportovní hala, venkovní hřiště, bazén.
V areálu TJ Slavoj Svobodné Dvory se nachází vnitřní tělocvična a součástí areálu je i umělé venkovní hřiště.
lyžování, bruslení, plavání, turistika
v budově školy
Inkluze a přístup
Žáci jsou cíleně podporováni v účasti na nejrůznějších sportovních soutěžích a znalostních olympiádách (např. biologická, logická, mladý chemik, matematický klokan).
Od poslední inspekční činnosti došlo k významnému navýšení počtu asistentů pedagoga pro podporu dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a rozšíření této podpory o pozice speciálního pedagoga a školních asistentů.
Škola podporuje žáky v jejich aktivním zapojení do dění školy v rámci činnosti školního parlamentu a projektu Golden Heart zaměřeného na skutečné skutky prokazující dobrý charakter.
K osobnostnímu rozvoji žáků také přispívá široká nabídka aktivit, kroužků a účast v projektech nad rámec běžné výuky (např. Klub Předškolák pro přípravu dětí na základní školu).
speciální pedagog, asistent pedagoga, školní asistent
Klima a komunikace
Dokumentace školy je v této oblasti úplná a příkladně vedená, včetně slovního hodnocení žáků s odlišným mateřským jazykem.
Škola cíleně rozvíjí u žáků občanské kompetence a demokratické hodnoty jejich aktivním zapojením do dění školy prostřednictvím školního parlamentu.
třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, školní informační systém, profil školy na sociálních sítích
Družina a kroužky
Kroužky (např. Logické hrátky, Barevný minivolejbal, Hravé výtvarné tvoření, šití, finanční gramotnost, míčové sporty aj.)
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná formativní evaluace a diferenciace výuky
Vyučující málo využívají formativní hodnocení, vrstevnickou zpětnou vazbu a diferenciaci výuky dle individuálních potřeb žáků.
- VarováníAbsence doporučení v hospitačních záznamech
Záznamy z hospitací postrádají konkrétní doporučení pro cílený profesní rozvoj pedagogických pracovníků.
- VarováníNedostatky ve strategickém plánování rozvoje školy
Střednědobé plány rozvoje školy postrádají konkrétní termíny, nástroje a určení odpovědných osob pro plnění cílů.
- VarováníSlabá podpora čtenářské gramotnosti a kritického myšlení
Na 2. stupni ZŠ je nedostatečně podporován rozvoj čtenářské gramotnosti, práce se zdroji a kritické myšlení.
- PochvalaEfektivní školní poradenské pracoviště
Škola vykazuje systematickou podporu žáků se speciálními potřebami a nízký výskyt rizikového chování.
- PochvalaRozvoj občanských kompetencí žáků
Škola cíleně rozvíjí demokratické hodnoty a občanské kompetence prostřednictvím aktivního školního parlamentu.
- PochvalaPodnětné prostředí a atmosféra v mateřské škole
Mateřská škola vytváří sociálně příznivé a komunikačně podnětné prostředí s pozitivní atmosférou při vzdělávání.