Základní škola a mateřská škola Miřetice, okres Chrudim
Index kvality: 58 / 100č.p. 4, Miřetice, 539 55
Souhrn hodnocení
Základní škola v Miřeticích nabízí žákům výuku s prvky moderních metod, jako je konstruktivistická matematika či projektové vyučování, a klade důraz na jazykovou přípravu, pohyb a inkluzivní přístup. Škola je úzce propojena s obcí. Prostor pro další rozvoj představuje posílení kooperativní výuky, diferenciace v hodinách a zkvalitnění materiálního zázemí, stejně jako prohloubení systému zpětné vazby a sebereflexe v rámci mateřské školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Především v 1. ročníku užíváme metod činnostního učení.
Zájem o učivo někteří učitelé vhodně podněcovali zařazováním zajímavostí k tématu a částečně i mezipředmětovými vztahy či souvislostmi s reálnými situacemi.
K tomu by mohlo přispět uplatňování prvků programu Začít spolu, které je v počátku a zatím nesystematicky využívané.
Jazyky
Vyučovací předmět Anglický jazyk je vyučován od 2. ročníku.
Pohyb a zdraví
Žáci zde pobývají denně během velké přestávky, při hodinách tělesné výchovy, sportovních aktivitách v rámci školní družiny, projektových dnů apod.
O zařazení základní výuky plavání do 1. nebo 2. období rozhodují organizační možnosti školy.
Tělesná výchova probíhá v naší malé tělocvičně, na zahradě nebo na fotbalovém hřišti v obci.
Školní stravování žáků i zaměstnanců školy je zajištěno Mateřskou školou Miřetice, která jídlo vaří a ve škole ho vydává.
Inkluze a přístup
Podporujeme vzdělávání mimořádně nadaných žáků.
Na základě doporučení poradny sestavujeme, realizujeme a vyhodnocujeme plán pedagogické podpory či individuální vzdělávací plán.
Zajistíme pro děti besedy s odborníky, policií a dětským psychologem.
Upozorňujeme na nebezpečí šikany a konflikty řešíme ve třídním kolektivu.
Klima a komunikace
Rodiče jsou o průběhu vzdělávání žáků informováni na třídních schůzkách (společných, individuálních nebo tripartitách – kde je přítomen i žák).
Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení je vyjádřeno klasifikačním stupněm, slovně nebo kombinací obou způsobů.
Družina a kroužky
Žáci měli možnost navštěvovat Chovatelský kroužek, kroužek Čteme s radostí, Logohrátky, Digikroužek a kroužek Logické a deskové hry.
Od října byla v rámci OP JAK Šablony I zahájena činnost kroužků a klubů, které vedli učitelé školy.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná diferenciace a kooperativní výuka
Škola nedostatečně využívá kooperativní učení a diferencovanou výuku pro žáky s různými vzdělávacími potřebami.
- VarováníChybějící zpětná vazba a sebereflexe v MŠ
V mateřské škole chybí systematické využívání zpětné vazby, sebereflexe dětí a cílené plánování individualizované nabídky.
- VarováníNedostatky v materiálním zázemí školy
Škole chybí společná sborovna pro učitele a v některých třídách jsou nefunkční žaluzie snižující zrakovou pohodu.
- PochvalaKvalitní logopedická prevence v MŠ
Pravidelná realizace kolektivní logopedické prevence v mateřské škole významně napomáhá ke zlepšování řečových dovedností dětí.
- PochvalaSilná provázanost školy s obcí a veřejností
Škola aktivně spolupracuje s obcí a veřejností, čímž vytváří silný pocit sounáležitosti a partnerské vztahy.