Základní škola a mateřská škola Perálec 71, okres Chrudim
Index kvality: 46 / 100č.p. 71, Perálec, 539 44
Souhrn hodnocení
Základní škola v Perálci nabízí žákům individuální přístup, důraz na pohybové aktivity a širokou nabídku zájmových kroužků. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční výuku s vybranými moderními metodami, jako je konstruktivistická matematika či projektová výuka. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj školy představuje zejména zlepšení prostorových podmínek, pedagogické diagnostiky a úprava školního vzdělávacího programu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Činnostní charakter výuky zajišťoval udržení pozornosti a pracovního tempa téměř u všech žáků.
Podporovány byly matematické a čtenářské pregramotnosti (poznávání číslic, písmen, hledání cesty, přiřazování, porovnávání, skládání slov apod.).
Znalosti žáci prokazují také v projektech a mimoškolních aktivitách.
Překrývání služeb učitelek je vhodně využíváno k věkově i částečně individuálně rozlišenému vzdělávání s prvky programu Začít spolu.
Vyučování začíná v 7.55 hod. Žáci přicházejí nejpozději 10 minut před zahájením vyučování.
Jazyky
V prvním i druhém ročníku mají žáci jednu hodinu anglického jazyka týdně.
Texty neuvádějí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
Texty neuvádějí využití metody CLIL.
Texty neuvádějí přípravu na mezinárodní zkoušky.
Pohyb a zdraví
V případě příznivého počasí tráví žáci přestávku na školní zahradě.
Škola nemá vlastní bazén, plavání je uvedeno pouze jako rozvíjená pohybová dovednost v rámci obecných aktivit.
Herní prvky zahrady jsou vhodné spíše pro žáky základní školy, pro nejmladší děti chybí více přiměřených průlezek i zastínění pískoviště.
Strava pro děti a žáky je připravována ve školní kuchyni, která se nachází v přízemí, u mateřské školy.
Inkluze a přístup
Podpoře vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami se věnují dvě asistentky pedagoga.
Školní poradenství je nastaveno reálně vzhledem k velikosti školy, vyplývající povinnosti řeší všechny učitelky společně.
Nízký počet žáků umožňuje soustavné sledování případných signálů rizikového chování a ojedinělé situace jsou ihned řešeny.
Klima a komunikace
O průběhu a výsledcích vzdělávání škola informuje zákonné zástupce prostřednictvím žákovských knížek, třídních schůzek, během osobních návštěv školy nebo pořádaných školních akcí pro veřejnost.
Vzdělávací výsledky písemnými pracemi, analýzou pracovních listů a ústním zkoušením.
Předávání zkušeností z pedagogického procesu probíhá především v rámci denního kontaktu vyučujících a na společných pedagogických radách.
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu kroužků: náboženství, včelařský kroužek, keramiku, zážitkové poznávání přírody (Hurá ven), animaci a programování, tvůrčí ateliér a pohybové aktivity.
Kroužky vedou přímo učitelé školy (např. Mgr. Zuzana Pleningerová, Mgr. Jana Vimrová, Mgr. Marie Dvořáková, Mgr. Markéta Pérková).
Ranní školní družina Šárka Žembery, 6:30 - 7:45.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečné prostorové podmínky školy
Inspekce vytkla nevyhovující prostory pro tělesnou výchovu, školní družinu a chybějící zázemí pro zaměstnance.
- VarováníNedostatky v pedagogické diagnostice
Škola nevede systematicky portfolia a diagnostické záznamy o všech dětech po celou dobu docházky.
- VarováníNedostatky v dokumentaci a ŠVP
Inspekce doporučila aktualizaci povinné dokumentace a vymezení výstupů pro výchovné předměty v ŠVP.
- PochvalaPozitivní klima a individuální přístup
Vstřícná atmosféra a nízký počet žáků ve třídách efektivně podporují individuální vzdělávání a klima školy.