Základní škola a Mateřská škola Nové Hrady
č.p. 47, Nové Hrady, 539 45
Souhrn hodnocení
Základní škola a Mateřská škola Nové Hrady se profiluje jako tvořivá škola s důrazem na výuku jazyků, pohybové aktivity a inkluzivní podporu žáků. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční přístup s prvky projektové výuky a formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje stabilizace pedagogického sboru, zefektivnění řízení školy a širší implementace aktivizujících metod výuky, které by podpořily celkovou kvalitu vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Školní vzdělávací program Tvořivá škola pro život naplňuje výchovné a vzdělávací cíle RVP ZV a je založen na principech činnostního učení.
Učitel propojuje poznatky z různých vzdělávacích oblastí.
známkou i slovně
Jazyky
Vyučujeme anglický jazyk od třetího ročníku v rámci povinné výuky.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu):
Pohyb a zdraví
Žáci vyhledávají pohybové aktivity na školní zahradě v průběhu školního dne – o přestávkách.
Povinnou součástí výuky Tv je plavecký výcvik s časovou dotací 40 ti hodin. Realizován bude ve dvou po sobě jdoucích ročnících (3., 4. ročník) na plaveckém bazénu ve Vysokém Mýtě.
Žáci školy využívají dvě kmenové třídy, školní družinu jako odpočinkovou místnost, prostornou klubovnu jako tělocvičnu.
plavání, bruslení
v budově školy
Inkluze a přístup
Nadaným žákům je věnována systematická péče, která zahrnuje individuální tempo, rozšířený obsah učiva, účast v soutěžích a možnost vypracování individuálního vzdělávacího plánu ve spolupráci s pedagogicko-psychologickou poradnou.
Škola zajišťuje podporu žáků se SVP prostřednictvím spolupráce s pedagogicko-psychologickou poradnou, vypracováním PLPP a IVP, používáním kompenzačních pomůcek a zohledněním potřeb při hodnocení.
Ředitelka školy aktivně vykonává funkci školního metodika prevence, což je formálně ukotveno v organizačním řádu školy.
Přípravná třída: ne
asistent pedagoga
Klima a komunikace
Výkon žáka a výsledky jeho práce mohou být hodnoceny klasifikací, slovně nebo kombinací obou těchto způsobů.
individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, školní informační systém, třídní schůzky, e-mailová komunikace s učiteli
Družina a kroužky
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNestabilní pracovní klima a neefektivní řízení školy
Inspekce zjistila odpor zaměstnanců k vedení a neefektivní kontrolní mechanismy, což ztěžuje zavádění potřebných změn.
- VarováníVysoká fluktuace a částečná nekvalifikovanost pedagogů
Častá obměna pedagogického sboru a přetrvávající nekvalifikovanost negativně ovlivňují stabilitu a kvalitu vzdělávacího procesu.
- VarováníNedostatečné využívání aktivizujících metod a diagnostiky
Výuka je převážně frontální s omezenou individualizací a diagnostikou, což snižuje efektivitu a cílené plánování výuky.
- PochvalaProfilace školy jako Tvořivá škola
Škola se profiluje jako Tvořivá škola s důrazem na činnostní učení, projektovou výuku a věkově smíšené skupiny.