Základní škola Heřmanův Městec, okres Chrudim
Jiráskova 842, Heřmanův Městec, 538 03
Další místa výuky: náměstí Míru 4, Heřmanův Městec, 538 03, náměstí Míru 1, Heřmanův Městec, 538 03
Hodnocení se vztahuje k celé škole (právnické osobě), nikoli k jednotlivé budově.
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Heřmanově Městci nabízí širokou podporu inkluze, kvalitní sportovní zázemí a výuku jazyků metodou CLIL. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky moderních metod, jako je formativní hodnocení či projektová výuka. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména navýšení kapacity školní družiny a posílení vzájemného sdílení zkušeností mezi pedagogy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, čtenářská dílna.
Ve všech třídách vyučování zpestřují rozmanité aktivity situované mimo školu, organizované ve spolupráci s mnoha externími partnery a propojující učivo s běžným životem.
Metody výuky matematiky jsou v profilu školy uvedeny jako klasická výuka.
Učitelé ve vyučování využívají inovativní metody a v hodnocení se zaměřují na formativní hodnocení a poskytování zpětné vazby.
Jazyky
Dokumenty neuvádějí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
Škola explicitně uvádí výuku cizích jazyků metodou CLIL v rámci výuky jiného předmětu.
Pohyb a zdraví
Ve škole je zpracován také Program podpory pohybových aktivit žáků, jehož cílem je zlepšení fyzické kondice žáků a podpora pozitivního vztahu žáků k pohybu.
Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: plavání, lyžování.
Portál uvádí tělocvičnu/sportovní halu mezi prostory pro výuku tělesné výchovy v areálu školy.
v budově školy
Inkluze a přístup
ČŠI popisuje, že nadaní žáci se soustřeďují do skupiny a učí se samostatně, a v dalších hodinách byli žáci s rychlejším pracovním tempem podporováni připravenými úlohami.
Ve škole působí speciální pedagožka a školní psycholožka; výroční zpráva rovněž uvádí školní psycholožku.
V profilu školy je uvedena přítomnost školního psychologa v rámci specialistů.
Přítomnost specialistů: výchovný poradce, asistent pedagoga, speciální pedagog, logoped, školní psycholog, školní metodik prevence
Klima a komunikace
Škola uvádí mezi způsoby informování rodičů třístranné schůzky (učitel-rodič-žák).
Profil školy explicitně uvádí existenci školního parlamentu.
žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), konzultační hodiny, školní časopis/newsletter, profil školy na sociálních sítích
Družina a kroužky
Profil školy na portálu explicitně uvádí, že nabídka zájmových kroužků není k dispozici.
Profil školy na portálu uvádí, že škola nenabízí zájmové kroužky.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNízká míra sdílení pedagogických zkušeností
Sdílení zkušeností mezi pedagogy není běžnou součástí činnosti školy a hospitační návštěvy nejsou automatickým prvkem spolupráce.
- PochvalaSystém pozitivní podpory chování (PBIS)
Škola úspěšně implementuje systém PBIS, který prokazatelně zlepšuje klima a vztahy mezi žáky a učiteli.
- VarováníNedostatečné kapacity školní družiny
Škola dlouhodobě bojuje s nedostatkem prostor pro školní družinu, což omezuje její kapacitu a organizaci.