Základní škola, Raná, okres Chrudim
č.p. 16, Raná, 539 72
Souhrn hodnocení
Základní škola v Rané klade důraz na pohybové aktivity, inkluzivní přístup a systematickou podporu žáků se speciálními potřebami. Vzhledem k omezené dostupnosti dat lze školu charakterizovat jako spíše tradičně zaměřenou s dílčím využitím projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení diferenciace a aktivizace žáků v rámci vyučovacího procesu, což by mohlo dále podpořit celkovou kvalitu vzdělávání a rozvoj individuálního potenciálu dětí.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Inspekční zpráva uvádí jako slabou stránku převládající frontální formu práce v hodinách a menší míru kooperativního učení, přičemž konstruktivistické metody výuky matematiky nejsou v žádném dokumentu zmíněny.
Škola realizovala projekt Voda kolem nás ke stému výročí zavedení vody do obce a vzdělávání doplňuje o akce jako adventní a vánoční akce či výroba masek.
Inspekční zpráva uvádí, že výuka probíhá v přívětivé atmosféře s prvky samostatné práce, pohybu po učebně a práce v kruhu, avšak neuvádí integraci prvků Montessori či Waldorf.
Doporučení pro zlepšení činnosti školy: Využívat různé formy a techniky sebehodnocení dětí a formativního hodnocení ze strany pedagogických pracovníků.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Pobyt venku je do denního režimu zařazován pravidelně, žáci tráví čas na školní zahradě, účastní se sportovních aktivit nebo vycházek do blízkého okolí.
K činnostem jsou využívány i další učebny, tělocvična a zejména školní zahrada s venkovní učebnou.
Stravování žáků a zaměstnanců školy zajišťuje školní jídelna -výdejna.
Inkluze a přístup
Inspekční zpráva uvádí jako slabou stránku málo využívanou diferenciaci v činnostech směrem k nadaným žákům.
Škola důsledně dodržuje podpůrná opatření, jejich kontrolu a vyhodnocování, díky čemuž není žádný žák ohrožen neúspěchem.
Funkci výchovného poradce a protidrogového koordinátora vykonává ředitelka školy; přítomnost školního psychologa není v dokumentech uvedena.
Ředitelka školy vykonává funkci protidrogového koordinátora, ale konkrétní preventivní program šikany není v dokumentech popsán.
Dokumenty uvádějí pouze základní školu, školní družinu a školní jídelnu, přípravná třída není zmíněna.
Škola využívá asistentky pedagoga pro žáky se zdravotním omezením a ze znevýhodněného prostředí, funkci výchovného poradce zastává ředitelka.
Klima a komunikace
Zákonní zástupci žáků mohou potřebné informace k hodnocení prospěchu a chování získat prostřednictvím záznamů v žákovské knížce, na třídních schůzkách a běžnou telefonickou a elektronickou komunikací.
Informace o naplňování očekávaných výstupů evidují formou klasifikace a ukládáním stěžejních prací do portfolia.
Zákonní zástupci žáků mohou potřebné informace k hodnocení prospěchu a chování získat prostřednictvím záznamů v žákovské knížce, na třídních schůzkách a běžnou telefonickou a elektronickou komunikací.
Družina a kroužky
Výsledky vzdělávání jsou pozitivně ovlivňovány doučováním, kroužkem pro podporu čtenářské gramotnosti a podle potřeby rovněž konzultacemi s učitelkami.
Výsledky vzdělávání jsou pozitivně ovlivňovány doučováním, kroužkem pro podporu čtenářské gramotnosti a podle potřeby rovněž konzultacemi s učitelkami.
Činnost školní družiny probíhala v ranních i odpoledních hodinách.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná diferenciace a aktivizace žáků
Výuka postrádá dostatečnou diferenciaci pro nadané žáky, kooperativní učení a práci s více informačními zdroji.
- PochvalaSpolupráce s obcí a modernizace prostor
Škola efektivně spolupracuje s vnějšími partnery a obcí, přičemž úspěšně modernizuje své prostory a materiální zázemí.
- PochvalaSystematická podpora žáků se znevýhodněním
Asistentky pedagoga systematicky a efektivně podporují žáky se zdravotním omezením i ze znevýhodněného sociokulturního prostředí.