Základní škola a Mateřská škola, Běchary, okres Jičín
č.p. 5, Běchary, 507 32
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Běcharech nabízí vstřícné klima, širokou nabídku kroužků a důraz na pohybové aktivity či inkluzi. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční přístup s prvky moderní výuky, jako je formativní hodnocení či projektová práce. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj školy představuje zejména potřeba vytvořit písemnou koncepci rozvoje a systematizovat procesy hodnocení a diagnostiky žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
V profilu školy je u metod výuky matematiky explicitně uvedena klasická výuka.
Škola explicitně uvádí, že využívá analyticko-syntetickou (slabikovací) metodu čtení.
Škola podporuje dopravní výchovu prostřednictvím projektových dnů zaměřených na získávání vědomostí, dovedností a návyků v oblasti bezpečného chování v silničním provozu.
Převažovala účelně vedená frontální výuka s řízeným rozhovorem, často doplněná samostatnou prací žáků.
- klasické vázané písmo
Inspekční zpráva uvádí, že prvky formativního hodnocení byly v základní škole použity pouze ojediněle.
Jazyky
Výuka cizích jazyků: anglický; Výuka cizích jazyků metodou CLIL: ne; Výuka vybraných předmětů v cizím jazyce: ne.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne.
Pohyb a zdraví
Ve většině hodin učitelky vhodně využily relaxační chvilky ve výuce pro krátký odpočinek žáků a větší udržení jejich pozornosti.
Specifické formy pohybových aktivit: plavání.
Školní stravování je zajištěno ve vlastní školní jídelně.
Inkluze a přístup
Škola žákům se speciálními vzdělávacími potřebami nabízí doučování z českého jazyka a matematiky formou skupinových či individuálních konzultací s učiteli.
Škola má dvě učitelky ZŠ, dvě učitelky MŠ, jednu vychovatelku ŠD a dvě asistentky pedagoga; školní psycholog není uveden.
Škola přípravnou třídu nezřizuje.
Klima a komunikace
Škola organizuje třídní schůzky, ale neuvádí existenci třístranných setkání (tripartit) za účasti žáka.
Profil školy výslovně uvádí, že školní parlament neexistuje.
třídní schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, školní informační systém, profil školy na sociálních sítích
Družina a kroužky
Škola uvádí v zájmových činnostech přírodovědné zaměření.
Škola realizuje včelařský kroužek.
Škola je otevřena od: 6.15
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaPozitivní klima a vztahy ve škole
Vlídný přístup pedagogů a dobré vztahy s rodiči vytvářejí příjemné klima školy s atmosférou vzájemné důvěry.
- VarováníAbsence systematického vyhodnocování výsledků
Škola systematicky nevyhodnocuje výsledky vzdělávání a nevyužívá externí testování pro ověření úrovně znalostí žáků.
- VarováníChybějící písemná koncepce rozvoje školy
Koncepce rozvoje školy není zpracována v písemné podobě, což omezuje strategické směřování instituce.
- VarováníNedostatky v hodnocení a diagnostice
Škola nedostatečně využívá formativní hodnocení, sebehodnocení žáků a pedagogickou diagnostiku pro plánování výuky.