Základní škola a Mateřská škola, Jičíněves
Index kvality: 48 / 100č.p. 44, Jičíněves, 507 31
Souhrn hodnocení
Základní škola v Jičíněvsi nabízí podnětné klima, důraz na pohyb, výuku jazyků a slovní hodnocení. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky konstruktivistické matematiky a projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba stabilizace kvalifikovaného pedagogického sboru a řešení nevyhovujících prostorových podmínek, které omezují další modernizaci školního prostředí.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Vhodné problémové úlohy a experimenty žáci řešili zejména v matematice, kde je částečně aplikována výuka podle Hejného metody.
Inspekční zpráva uvádí, že převažovala samostatná práce žáků z učebnice, pracovního sešitu nebo listu, kombinovaná s výkladem a řízeným rozhovorem, přičemž genetická metoda čtení není v dokumentech zmíněna.
Škola podporuje řadou cíleně zaměřených projektů u žáků jejich vztah k vlasti a domovu.
V matematice je částečně aplikována výuka podle Hejného metody, ale jiné alternativní pedagogické směry jako Montessori či Waldorf nejsou v dokumentech zmíněny.
Při vyučování byl typický pracovní ruch, někteří žáci však narušovali samostatnou práci ostatních žáků neustálým hlasitým komentováním a sebeprosazováním.
Jazyky
Cizí jazyk je vyučován již od 1. ročníku.
Pohyb a zdraví
Školní družina pravidelně zařazuje pobyt na školní zahradě a procházky v rámci odpoledního programu.
Škola se dlouhodobě zapojuje do výuky plavání, ale vlastní bazén nemá.
Škola pro pohybové aktivity využívá školní zahradu s herními prvky a malou tělocvičnu vzniklou úpravou prostor.
Škola provozuje školní jídelnu – výdejnu, která zajišťuje stravování.
Inkluze a přístup
Inspekční zpráva uvádí absenci nabídky doplňkových činností pro nadanější žáky, což vedlo k nižší efektivitě výuky.
Ve škole pracují tři asistentky pedagoga a pro žáky jsou vypracovány individuální vzdělávací plány a zajištěna speciálně pedagogická péče.
Ředitelka školy stanovila vyhovující systém pro práci školního poradenského pracoviště, zajišťuje úkoly metodika prevence a výchovného poradce, přítomnost psychologa není uvedena.
Systém prevence vychází ze školního preventivního programu, škola identifikuje rizikové jevy v počátcích a závažné situace se nevyskytly.
Klima a komunikace
Preferována je osobní komunikace s pedagogy na pravidelných třídních schůzkách nebo domluvených konzultacích.
Slovní hodnocení na vysvědčení bylo využito u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, kteří mají v některých předmětech upravené učební výstupy.
Družina a kroužky
Škola pořádá cyklistické výlety, organizuje lyžařský výcvik, zapojuje se do výuky plavání a nabízí zájmové činnosti ve školní družině.
Činnosti zájmového vzdělávání ve školní družině úzce navazují na výchovně vzdělávací proces ZŠ a jsou zajišťovány vychovatelkami školy.
Školní družina je otevřena ve dnech školního vyučování od 6.30 - 8.00hod.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníVysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů
Nedostatečná kvalifikace pedagogů v ZŠ i MŠ negativně ovlivňuje kvalitu výuky a volbu metodických postupů.
- VarováníNevyhovující prostorové podmínky školy
Nedostatek prostor pro výuku a školní družinu spolu s křížením provozu omezují efektivitu vzdělávání.
- PochvalaPodnětné klima a spolupráce s rodiči
Škola udržuje klidné prostředí, vstřícnou komunikaci s rodiči a podporuje zdravý životní styl žáků.