Základní škola, Sobotka, okres Jičín
Jičínská 136, Sobotka, 507 43
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Sobotce nabízí kvalitní vzdělávání s důrazem na pohybové aktivity, inkluzi a participaci žáků prostřednictvím školního fóra. Škola kombinuje tradiční výuku s prvky projektového vyučování a dosahuje výborných výsledků v testování. Prostor pro další rozvoj představuje zejména prohloubení diferenciace výuky, širší implementace formativního hodnocení a zavedení prvků vzájemné spolupráce pedagogů, jako jsou hospitace či tandemová výuka, které by dále podpořily modernizaci vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Jednou ze vzdělávacích forem vhodných pro osvojení klíčových kompetencí žáky jsou projektové dny, jejichž počet bude specifikován v ročních plánech práce.
Upřednostňujeme formativní hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Úzká spolupráce se zřizovatelem umožňuje mimo jiné využívání multifunkčního sportoviště vedle školy, kde je realizována výuka tělesné výchovy a žáci mohou v prostoru trávit čas během velkých přestávek.
Výuka tělesné výchovy je realizována také ve dvou zrekonstruovaných tělocvičnách v budově školy. | Škola během roku využívá sousední sportovní stadion s atletickou dráhou a multifunkčním hřištěm pro tělovýchovu.
Inkluze a přístup
Škola uvádí aktuálně působící speciální pedagogy a ČŠI popisuje jejich práci se žáky se SVP.
ČŠI jmenuje speciálního pedagoga a ŠVP uvádí, že ve škole pracují tři speciální pedagogové.
Klima a komunikace
O výsledcích vzdělávání žáků škola průběžně informuje jejich zákonné zástupce obvykle prostřednictvím elektronického systému a na konzultačních třídních schůzkách ve škole.
Žáci se podílejí na řízení školy prostřednictvím žákovského parlamentu, kde dávají podněty a připomínky k životu a organizaci školy.
Webová aplikace Bakaláři.
Družina a kroužky
Žáci mohou svoje zájmy prohlubovat mimo povinnou výuku v nabízených kroužcích, například programování a lego robotiky nebo „Věda nás baví“.
Žáci mohou svoje zájmy prohlubovat mimo povinnou výuku v nabízených kroužcích, například programování a lego robotiky nebo „Věda nás baví“.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaŠkolní fórum jako nástroj participace
Škola úspěšně využívá Školní fórum pro zapojení žáků do rozhodování a dialogu o dění ve škole.
- VarováníNedostatečná diferenciace a formativní hodnocení
Výuce chybí systematická diferenciace učiva a efektivní prvky formativního, vrstevnického a sebehodnocení žáků.
- PochvalaVynikající výsledky v testech CERMAT
Žáci devátých ročníků dosáhli v roce 2024 nejlepších výsledků v jednotných přijímacích zkouškách v okrese Jičín.
- VarováníAbsence vzájemných hospitací a tandemové výuky
Pedagogové nevyužívají vzájemné hospitace ani tandemovou výuku pro sdílení inspirativní praxe a metodickou podporu.