Základní škola a mateřská škola Na Daliborce, Hořice
Index kvality: 65 / 100Žižkova 866, Hořice, 508 01
Souhrn hodnocení
Základní škola Na Daliborce v Hořicích nabízí vyvážený vzdělávací program s důrazem na inkluzi, jazykovou výuku a pohybové aktivity. Škola kombinuje tradiční přístup s vybranými moderními metodami, jako je konstruktivistická matematika či projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje především potřeba sjednotit systém sledování vzdělávacích výsledků žáků, posílit formativní hodnocení a zavést systematičtější práci s daty o úspěšnosti absolventů školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
V současné době je zařazena i matematika dle Hejného metody, kde se dětem zajímavým způsobem rozvíjí matematické představy.
Metody čtení: čtenářská dílna
K rozvoji klíčových kompetencí přispívá kvalitní projektová výuka realizovaná několikrát ročně.
Při výchově jsou použity prvky alternativního vzdělávání (ranní kresba, ovál, tkaní na rámu, mandala, montessori činnosti, pracovní centra z programu začít spolu).
známkou
Jazyky
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ano
Pohyb a zdraví
Vhodně vybrané aktivity jako výtvarné činnosti s plastovými korálky, kreslení vánočních motivů, společná četba a poslech, dále pobyt venku na školním hřišti a pohybové aktivity tamtéž podporovaly a rozvíjely pohybové a estetické cítění žáků.
Škola využívá bazén pro povinné plavání, ale nemá vlastní.
Škola využívá halu a sokolovnu, venkovní hřiště Zemědělské akademie a Gymnázia Hořice a halu gymnázia.
lyžování, bruslení, cyklistický kurz, plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Pro žáky 4. - 5. ročníků je zřízen program Matematika pro nadané a v hodinách anglického jazyka žáci absolvují jednu hodinu týdně s žáky o rok staršími.
Na konci školního roku byli v naší škole integrováni 2 žáci s přiznanými podpůrnými opatřeními 3. stupně, 28 žáků s podpůrnými opatřeními 2. stupně a 14 žáků s podpůrnými opatřeními 1. stupně.
Školní řád obsahuje činnost školního psychologa, speciálního pedagoga, spolupráci s PPP a SPC.
Na prevenci sociálně patologických jevů se podíleli společně učitelé, vedení školy, výchovná poradkyně i školní metodička prevence a škola spolupracovala s Policií ČR a dalšími odborníky.
asistent pedagoga
Klima a komunikace
Formativní hodnocení a práce s portfolii se prozatím realizují pouze dílčím způsobem.
Aktivní je zapojení žáků do činnosti žákovského parlamentu, který organizuje školní akce, dobrovolnické a charitativní projekty.
Družina a kroužky
Škola nabízí kroužky jako Věda nás baví, deskové hry a robotika.
Škola organizuje kroužky jako Věda nás baví, deskové hry a robotika přímo v rámci svých aktivit.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníAbsence jednotného systému sledování výsledků
Škola postrádá jednotný systém pro pravidelné sledování výsledků vzdělávání napříč všemi ročníky a předměty.
- VarováníNedostatečné formativní hodnocení
Formativní hodnocení a práce s portfolii jsou v současnosti realizovány pouze dílčím a nekoncepčním způsobem.
- VarováníNesystematické sledování absolventů
Škola neprovádí systematické sledování úspěšnosti svých absolventů po jejich přechodu na střední školy.
- PochvalaVyužití přírodních didaktických pomůcek
Škola efektivně využívá široké spektrum didaktických pomůcek z přírodních materiálů pro rozvoj dětí v mateřské škole.
- PochvalaNadstandardní rozvoj přírodovědné gramotnosti
Škola vytváří nadstandardní podmínky pro rozvoj přírodovědné gramotnosti prostřednictvím badatelských dovedností, hry a zkoumání světa.
- PochvalaStabilní a participativní vedení školy
Vedení školy se vyznačuje dlouhodobou stabilitou, jasnou vizí a otevřeným participativním stylem řízení s delegováním pravomocí.