Základní škola a Mateřská škola, Vidochov, okres Jičín
Index kvality: 48 / 100č.p. 66, Vidochov, 509 01
Souhrn hodnocení
Základní škola ve Vidochově nabízí silné zázemí pro pohybové aktivity, inkluzivní podporu žáků a kvalitní družinu. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s dílčími prvky inovací, jako je projektová výuka. Vzhledem k omezenému množství dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj školy leží zejména v oblasti koncepčního řízení, diagnostiky v mateřské škole a intenzivnějším využívání digitálních technologií při výuce.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Škola uvádí ve svém profilu mezi pravidelnými specifickými akcemi tematické a projektové dny.
Metody výuky matematiky: klasická výuka
známkou
Jazyky
Dokument uvádí pouze výuku anglického jazyka, o přítomnosti rodilých mluvčích není zmínka.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL je v profilu školy explicitně označena jako ne.
Dokumenty neobsahují žádnou informaci o přípravě na mezinárodní jazykové zkoušky.
Pohyb a zdraví
Ve většině navštívených hodin přispívaly relaxační chvilky k podpoře udržení pozornosti žáků.
Profil školy uvádí bazén jako prostor pro výuku tělesné výchovy v areálu školy.
Pro pohyb a výuku tělesné výchovy využíváme hlavně nové sportovní hřiště v obci, kde máme sociální zařízení a zázemí pro sportovní náčiní.
lyžování, plavání, turistika, bruslení
v budově školy
Inkluze a přístup
Učitelé individuálně pečují o žáky s vývojovými poruchami učení a chování, případně o žáky nadané.
Škola zabezpečuje podpůrná opatření 1., 2. a 3. stupně a speciální pedagožka průběžně realizuje diagnostiku žáků.
Činnost školního poradenského pracoviště je funkční, což dokládá minimální výskyt závažných rizikových jevů ve škole.
Škola se systematicky zaměřuje na prevenci rizikového chování žáků a žáci si společně s třídním učitelem sestavují třídní pravidla chování.
logoped, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Zákonní zástupci jsou o výsledcích vzdělávání a chování žáků informováni prostřednictvím elektronického systému školy, třídních schůzek, rodičovských konzultací, triád a při individuálních konzultacích s učiteli.
Způsob hodnocení: známkou
Školní parlament: ne
Družina a kroužky
Škola poskytuje kroužky rozmanitého zaměření, například angličtinu, keramiku, myslivost a sboreček.
Školní družina byla zaměřena na činnosti, které odpovídaly zájmům a potřebám jednotlivých žáků, přičemž vychovatelka věnovala značnou pozornost plánování a přípravě vzdělávacích aktivit.
Vstup do školy je umožněn od 7.00, což předchází začátku vyučování v 7.50.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v koncepci rozvoje školy
Koncepce rozvoje školy je obecná a postrádá konkrétní cíle, termíny, nástroje a odpovědné osoby.
- VarováníNedostatečná diagnostika a hodnocení v MŠ
Učitelé v MŠ nevyužívají efektivně diagnostické nástroje a portfolia pro sledování pokroků dětí.
- VarováníNízká míra využívání digitálních technologií žáky
Žáci využívají digitální technologie ve výuce pouze v malé míře, přestože jsou pedagogům dostupné.