Základní škola a mateřská škola, Adršpach
Index kvality: 60 / 100č.p. 115, Adršpach, 549 52
Souhrn hodnocení
Základní škola v Adršpachu nabízí vyvážený vzdělávací program s důrazem na formativní hodnocení, Hejného matematiku a projektovou výuku. Škola klade silný důraz na inkluzi, pohybové aktivity a výuku venku. V oblasti administrativní činnosti a zajištění bezpečnosti na školní zahradě se však otevírá prostor pro další rozvoj, který by mohl přispět k celkovému zkvalitnění školního prostředí a provozních procesů.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
V hodinách matematiky aplikujeme metodu Dr. Hejného.
Metody čtení: splývavé čtení (Sfumato)
Do vzdělávacího procesu na naší škole jsou zahrnuty prvky otevřeného vyučování, využíváme konstruktivismus ve výuce, zařazujeme projektovou výuku.
Práce na málotřídní škole v sobě zahrnuje mnoho prvků alternativní pedagogiky, která je zaměřená na celkový rozvoj dítěte.
známkou i slovně
Jazyky
Vyučovací předmět: Anglický jazyk Ročník: 3. ročník
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Žák spojuje každodenní pravidelnou pohybovou činnost se zdravím a snaží se využívat nabízené příležitosti cvičení během dne, pohybový režim.
Škola nemá k dispozici svoji tělocvičnu.
Škola nemá k dispozici svoji tělocvičnu, výuka probíhá venku nebo v obecní sportovní hale.
lyžování, turistika, plavání
V budově je rovněž umístěna školní kuchyně, která zabezpečuje stravování dětí a zaměstnanců školy.
Inkluze a přístup
Obdobně jako pro žáka se SPU je i u žáka mimořádně nadaného zachována potřeba Individuálního vzdělávacího plánu.
Do výuky v jedné třídě je zapojena asistentka pedagoga, která velmi efektivně spolupracuje s učitelkou, prioritně pracuje se žákyní se speciálními vzdělávacími potřebami.
Školní preventivní strategie se zaměřuje zejména na vytváření příznivého sociálního klimatu, reflektuje potřeby a specifika žáků.
logoped
Klima a komunikace
Slovně hodnocen je neformálně každý žák po ukončeném pololetí.
Družina a kroužky
Školní družina nabízí pestrou škálu volnočasových aktivit (sportovní kroužek, flétna, keramická dílna…), které slouží jako prevence proti sociálně patologickým jevům.
Školní družina využívá ke své činnosti prostory a vybavení školy.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníBezpečnostní rizika na školní zahradě
Inspekce zjistila na zahradě poškozené herní prvky a nesnadno schůdnou cestu, což představuje bezpečnostní riziko pro děti.
- VarováníNedostatky v kontrolní a administrativní činnosti
Ředitelka školy nevykonává kontrolní činnost systematicky, chybí klasifikace ve výchovných předmětech a povinné údaje v dokumentaci.
- PochvalaKonstruktivistické metody a Sfumato
Škola využívá ve výuce konstruktivistické metody, metodu prof. Hejného v matematice a metodiku Sfumato pro čtení.