Základní škola, Náchod, Komenského 425
Komenského 425, Náchod, 547 01
Souhrn hodnocení
Základní škola v Náchodě nabízí kvalitní materiálně-technické zázemí, silnou podporu inkluze a širokou nabídku volnočasových aktivit. Pedagogicky se škola přiklání spíše k tradičnímu pojetí výuky s dílčími prvky moderních metod. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit kontrolní mechanismy školního vzdělávacího programu, prohloubit diferenciaci výuky a zajistit systematičtější podporu nadaných žáků, což by dále zvýšilo celkovou efektivitu vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody čtení: splývavé čtení (Sfumato), analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, čtenářská dílna
známkou i slovně
Jazyky
anglický jazyk se začal vyučovat již od 2. třídy (2022)
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Spolupráce s Plaveckou školou v Náchodě spolupracujeme při výuce plavání, kterou organizujeme na prvním stupni.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: v areálu školy, mimo areál školy, posilovna, tělocvična/sportovní hala.
lyžování, bruslení, turistika, vodácký kurz, plavání, cyklistický kurz, kuželky, házená, speening
První den nepřítomnosti žáka je možné vydat stravu do jídlonosiče v době od 11.15 – 12.15 hod. ve školní kuchyni.
Inkluze a přístup
Péče o nadané žáky je zajišťována ve spolupráci se ŠPZ, NIDV, přičemž škola využívá PLPP, IVP a umožňuje předčasný nástup ke školní docházce či účast na výuce ve vyšších ročnících.
Škola využívá systém podpůrných opatření 2.–4. stupně, IVP, speciální pedagogy, asistenty pedagoga a pravidelné hodiny speciálně pedagogické péče či pedagogické intervence.
Školní psycholožka Mgr. Jitka Čermáková je ve škole k dispozici žákům, rodičům i pedagogům a má stanoveny pravidelné konzultační hodiny.
Škola realizuje Minimální preventivní program, který zahrnuje adaptační kurzy, besedy s Policií ČR a Městskou policií a využívá schránku důvěry.
V profilu školy je explicitně uvedeno, že přípravná třída není zřízena.
školní metodik prevence, asistent pedagoga, speciální pedagog, logoped, školní psycholog, výchovný poradce
Klima a komunikace
Způsob informování rodičů: individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová), žákovská knížka (elektronická), konzultační hodiny, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), třídní schůzky, školní informační systém, profil školy na sociálních sítích
Hodnocení a klasifikace jsou v těchto předmětech především motivační. Používáme většinou slovní hodnocení.
I ve školním roce 2019-20 pracoval školní žákovský parlament.
individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová), žákovská knížka (elektronická), konzultační hodiny, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), třídní schůzky, školní informační systém, profil školy na sociálních sítích
Družina a kroužky
Úkolem vedení školy bude výrazně rozšířit možnost zapojení žáků do zájmových kroužků.
Spolupracovat bude především se Střediskem volného času „Déčko“ a se sportovními kluby.
Školní družina je otevřena již od 6:00 h, v 7:40 h jsou děti předány třídním učitelkám.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečné kontrolní mechanismy a monitoring ŠVP
Vedení školy neprovádí důslednou kontrolu a systematicky nesleduje plnění očekávaných výstupů školního vzdělávacího programu.
- VarováníNedostatečná diferenciace a formativní hodnocení
Výuka postrádá dostatečnou individualizaci, diferenciaci učiva a prvky formativního či vrstevnického hodnocení žáků.
- VarováníAbsence systematické podpory nadaných žáků
Škola neposkytuje nadaným žákům systematickou podporu napříč všemi třídami pro rozvoj jejich vzdělávacího potenciálu.
- PochvalaModerní materiálně-technické zázemí
Škola disponuje nadstandardním přírodovědným centrem a moderním vybavením pro rozvoj digitálních kompetencí žáků.
- PochvalaFunkční školní poradenské pracoviště
Poradenské pracoviště je efektivně koordinované, má jasné kompetence a úzce spolupracuje s pedagogy i rodiči.