Základní škola Jaroměř - Josefov, Vodárenská 370, okres Náchod
Vodárenská 370, Jaroměř, 551 02
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Jaroměři-Josefově nabízí široké zázemí pro pohybové aktivity, podporu nadaných žáků a inkluzivní přístup s důrazem na prevenci rizikového chování. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky moderních metod, jako je formativní hodnocení. Vzhledem k omezenému množství dat lze za oblasti k dalšímu rozvoji považovat zejména posílení kontrolního a evaluačního systému školy a zkvalitnění výuky na druhém stupni.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: čtenářská dílna, analyticko-syntetická (slabikovací) metoda.
Na 1. stupni se konal projektový den „Ochrana člověka za mimořádných událostí“ a žáci 1. stupně navštívili výstavu o myslivosti, kde plnili úkoly na různých stanovištích.
známkou i slovně
Jazyky
Učební plán školy uvádí cizí jazyk až od 3. ročníku.
Dokumenty neuvádějí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
Dokumenty neuvádějí využití metody CLIL.
Pohyb a zdraví
Vyučovací hodiny v přípravné třídě jsou rozdělené na kratší časové úseky se střídáním činností podle potřeb dětí, přičemž součástí jsou pohybové činnosti.
Škola uvádí bazén jako jeden z prostorů pro výuku tělesné výchovy.
Škola uvádí dvě tělocvičny v komplexu svých budov a na aktuálním webu také dvě tělocvičny v areálu školy. | Výroční zpráva uvádí, že součástí školy je velké sportovní hřiště.
V rámci tohoto komplexu se nacházejí kmenové třídy, odborné učebny, dvě tělocvičny a ostatní zázemí, včetně kabinetů, knihoven, dílen, místnosti pro volnočasové aktivity, tříd školní družiny, přírodní učebny a školní jídelny.
Inkluze a přístup
Škola aktuálně uvádí školní speciální pedagožku a dokládá individuální doučování; doložené kategorie jsou speciální pedagog a doučování.
Škola spolupracuje s psychology SVP Kompas Náchod, ale nemá vlastního školního psychologa přímo ve škole.
Aktuální stránky školy jmenují školní speciální pedagožku působící ve škole.
Klima a komunikace
Třídní učitelé si zvali rodiče k jednání o neplnění základních povinností žáků, přičemž v komisích byli přítomni pedagogové a případně pracovník OSPOD, nikoliv žák.
V profilu školy je u položky Školní parlament uvedeno ne.
individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová), školní informační systém, žákovská knížka (elektronická), třídní schůzky
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu kroužků, včetně matematických, jazykových, sportovních (florbal), uměleckých (keramika, pěvecký sbor) a logických her.
Škola zřizuje pro své žáky zájmové útvary a poskytuje své prostory a vybavení k účelnému využití pro činnosti zájmových organizací.
Provoz ŠD je od pondělí do pátku v době od 11 16 hod.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaFunkční systém prevence rizikového chování
Škola efektivně využívá poradenské pracoviště a spolupracuje s externími partnery při prevenci rizikového chování žáků.
- PochvalaPříznivé školní klima a podpora žáků
Škola vytváří bezpečné, podnětné prostředí a cíleně podporuje osobnostní a sociální rozvoj všech žáků.
- VarováníNedostatky ve výuce na 2. stupni
Výuka postrádá diferenciaci, formativní zpětnou vazbu, rozvoj kritického myšlení a zapojení žáků do hodnocení.
- VarováníNefunkční kontrolní a evaluační systém
Škola postrádá systematickou kontrolu plnění cílů, hospitací, analýzu výsledků vzdělávání a koncepční vedení pedagogů.