Základní škola Přelouč, Smetanova 1509, okres Pardubice
Smetanova 1509, Přelouč, 535 01
Souhrn hodnocení
Základní škola v Přelouči nabízí širokou škálu kroužků, kvalitní sportovní zázemí a silnou podporu inkluze včetně péče o nadané žáky. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky a formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba systematičtějšího sledování individuálního pokroku žáků a posílení výukových metod pro děti s rychlejším pracovním tempem, což by podpořilo jejich další osobní růst.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, splývavé čtení (Sfumato)
Škola realizuje projekt Šablony III, jehož povinnou aktivitou je Projektový den ve výuce zaměřený na rozvoj kompetencí pedagogů v přípravě a vedení projektové výuky.
známkou i slovně
Jazyky
Vyučovací předmět Anglický jazyk je vyučován ve 3., 4. a 5. ročníku I. stupně.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Žák se podílí na realizaci pravidelného cvičení během dne v rámci pohybového režimu.
K budově v ulici Kladenská patří sportovní hala a venkovní umělé hřiště s atletickým oválem.
lyžování, turistika, plavání
Inkluze a přístup
Škola využívá individuální vzdělávací plány (IVP) a plány pedagogické podpory (PLPP) pro nadané a mimořádně nadané žáky v rozsahu prvního až čtvrtého stupně podpory.
Škola realizuje podpůrná opatření v pěti stupních, využívá plány pedagogické podpory (PLPP) a individuální vzdělávací plány (IVP) ve spolupráci se školskými poradenskými zařízeními.
Škola má k dispozici školní psycholožku Mgr. Andreu Morchovou, která působí v budově školy v ul. Smetanova 1509.
Škola má vypracovaný Preventivní program, který řeší školní metodička prevence ve spolupráci se školním poradenským pracovištěm a externími odborníky.
V profilu školy je explicitně uvedeno, že přípravná třída není zřízena.
logoped, asistent pedagoga, výchovný poradce, školní metodik prevence, školní asistent
Klima a komunikace
Způsob informování rodičů: individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová), školní informační systém, žákovská knížka (elektronická), třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), třídní schůzky.
Hodnocení žáků na obou stupních bude prováděno prioritně klasifikací.
individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová), školní informační systém, žákovská knížka (elektronická), třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), třídní schůzky
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu kroužků, jako jsou logopedie, keramický, dramatický, florbal, paličkování, taneční, angličtina, šachový kroužek a příprava na přijímací zkoušky.
Vedoucími ZK byli učitelé a 2 externí pracovníci.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníChybějící systematické sledování pokroku a individualizace
Škola postrádá systematické sledování učebního pokroku žáků a cílenou individualizaci vzdělávacích aktivit.
- VarováníNedostatečný rozvoj žáků s rychlejším pracovním tempem
Žáci s rychlejším pracovním tempem nejsou v dostatečné míře rozvíjeni a často čekají na ostatní.
- PochvalaVstřícná atmosféra a prosociální vztahy
Výuka probíhá ve vstřícné atmosféře, která pozitivně podporuje budování prosociálních vztahů mezi žáky a učiteli.
- PochvalaSystematické řízení a vyhodnocování výsledků
Řízení školy je založeno na funkčním plánování a systematickém vyhodnocování prospěchových výsledků žáků.