Základní škola Choltice, okres Pardubice

Škola v rámci matematiky zařazuje metody, při kterých docházejí k řešení a závěrům žáci sami, a klade důraz na postupné vyvozování pojmů abstrakcí a zobecňováním reálných jevů.

ŠVP zmiňuje využívání Živé abecedy a Slabikáře pro zdokonalování kvality čtení, ale konkrétní čtenářskou metodu (genetickou či analyticko-syntetickou) výslovně neuvádí.

Součástí vyučování jsou hry, soutěže, recitace, zpěv, výukové programy na PC a různé krátkodobé projekty, přičemž škola klade důraz i na mezipředmětové vztahy.

V dostupných materiálech není integrace prvků Montessori ani Waldorfské pedagogiky výslovně zmíněna.

známkou

Anglický jazyk je vyučován ve třetím až devátém ročníku s časovou dotací 3 hodiny týdně od 3. ročníku.

Do výuky zařazujeme i práci s internetem, při které si žáci mohou cvičit porozumění mluvenému projevu rodilých mluvčích.

Škola realizuje základní plaveckou výuku, ale z textu nevyplývá, že by disponovala vlastním bazénem přímo v areálu.

Dokumenty zmiňují využívání sportovišť a přírodního prostředí, ale neobsahují konkrétní hodnocení kvality nebo vybavení tělocvičen a hřišť.

lyžování, plavání

Škola vykonává činnost školní jídelny a stravování pro žáky a zaměstnance je zajištěno ve školní jídelně v budově školy.

Škola umožňuje vzdělávání nadaných žáků ve vyšších ročnících, obohacování obsahu pomocí IVP, zadávání specifických projektů a pravidelnou účast v soutěžích a olympiádách.

Do poskytování poradenských služeb se účelně zapojují speciální pedagožky a koordinaci péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami zajišťuje výchovná poradkyně.

Do poskytování poradenských služeb se v nezbytné míře (jednou za měsíc) zapojuje psycholožka.

Zpracování oblasti prevence rizikového chování školní metodičkou prevence je reálné a zaměřuje se na aktuální problémy jako agresivní chování nebo nadměrné užívání mobilů.

školní metodik prevence, asistent pedagoga, výchovný poradce, školní psycholog, speciální pedagog, logoped

ŠVP zmiňuje rozhovory se žákem a zákonnými zástupci žáka jako podklad pro hodnocení, ale výslovně neuvádí formát společných setkání ve třech (tripartity).

Učitel klasifikaci zdůvodňuje a poukazuje na klady a nedostatky hodnocených projevů, výkonů a výtvorů, což představuje prvky slovního hodnocení doprovázející známky.

třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), žákovská knížka (elektronická), konzultační hodiny, třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, školní informační systém

Škola nabízí širokou a pestrou nabídku aktivit v zájmových kroužcích, které podporují všestranný rozvoj účastníků zájmového vzdělávání.

Škola explicitně uvádí výši úplaty za ranní péči v rámci školní družiny.