Základní škola Chvaletice, okres Pardubice
9. května 148, Chvaletice, 533 12
Souhrn hodnocení
Základní škola Chvaletice nabízí silné zázemí v oblasti pohybových aktivit, inkluze a podpory žáků se speciálními potřebami. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s dílčími prvky moderních metod, jako je projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba metodické podpory výuky, stabilizace prospěchu při přechodu na druhý stupeň a posílení preventivních opatření zaměřených na snižování úrazovosti žáků během školního dne.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Projektové dny jsou pro celé kolektivy tříd v každém ročníku, mají délku od jednoho dne až po celoroční projekt a jsou využívány k realizaci průřezových témat a části vzdělávacího obsahu vyučovacích předmětů.
Využíváme možnosti formativního hodnocení k podpoře motivace a vedeme žáky k sebehodnocení.
Jazyky
Pohyb a zdraví
V době velkých přestávek využívají starší žáci k relaxaci školní dvůr, mladší děti park před budovou školy.
Ve 3. a 4. ročníku je zařazena výuka plavání, která je realizována plaveckou školou.
V areálu školy se nachází budova I. stupně, pavilon II. stupně, školní jídelna, malá tělocvična a víceúčelová sportovní hala.
lyžování, plavání
Součástí školy je školní družina a školní jídelna.
Inkluze a přístup
Nadaným a mimořádně nadaným žákům vytváříme podmínky pro další rozvíjení svých vloh a zájmů, k dispozici mají nabídku zájmových kroužků, možnost účasti na soutěžích a projektech.
Tito žáci jsou integrováni do běžné výuky a pracují na základě individuálních vzdělávacích plánů.
Školní poradenské pracoviště, které tvoří ředitelka, výchovná poradkyně a metodik primární prevence, řeší vzniklé problémy bezodkladně.
Preventivní systém je dobře nastaven a účinně realizován, omezovány jsou všechny formy rizikového chování, spolupráce se zainteresovanými vnějšími subjekty je efektivní.
výchovný poradce, školní metodik prevence, speciální pedagog, asistent pedagoga, Kariérový poradce
Klima a komunikace
Jednání s rodiči vedeme tradičně (třídní schůzky), ale i v konzultačních hodinách za účasti učitele, žáka a rodiče.
Základní formou hodnocení výsledků vzdělávání je klasifikace, která vychází z Pravidel pro hodnocení žáků.
V aktuálním školním roce v ZŠ začala pracovat žákovská rada, jejímž cílem je poskytovat vedení školy náměty pro zlepšení prostředí školy a k realizaci školních akcí.
žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, třídní schůzky, profil školy na sociálních sítích
Družina a kroužky
Kreativita žáků v oblasti esteticko-výchovné je prohlubována v předmětech výtvarná výchova, český jazyk a literatura dále ve výtvarném, flétnovém a keramickém kroužku.
Kreativita žáků v oblasti esteticko-výchovné je prohlubována v předmětech výtvarná výchova, český jazyk a literatura dále ve výtvarném, flétnovém a keramickém kroužku.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníVysoká míra úrazovosti žáků
Inspekce identifikovala nadprůměrně vysokou míru úrazovosti žáků, zejména při skupinových činnostech v tělesné výchově.
- VarováníZhoršení prospěchu při přechodu na 2. stupeň
Inspekce zaznamenala výrazné zhoršení prospěchu poloviny žáků v matematice, přírodopisu a fyzice při přechodu na 2. stupeň.
- VarováníNedostatky v metodách výuky
Výuka vykazuje nedostatky v diferenciaci úloh, badatelské činnosti a nedostatečném vyhodnocování cílů hodin žáky.