Základní škola a Mateřská škola Ostřešany, okres Pardubice
č.p. 25, Ostřešany, 530 02
Souhrn hodnocení
Základní škola v Ostřešanech nabízí vyvážené vzdělávání s důrazem na inkluzi, pohybové aktivity a moderní metody, jako je formativní hodnocení či konstruktivistická matematika. Škola se profiluje jako mírně inovativní instituce s empatickým přístupem. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit pedagogickou diagnostiku, prohloubit diferenciaci vzdělávací nabídky a efektivněji pracovat s limitujícími prostorovými podmínkami, které mohou omezovat širší rozvoj školních aktivit.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Po kratší dobu byla zařazována samostatná práce, prvky kooperativního nebo činnostního učení, případně problémové úkoly.
Metody čtení: čtenářská dílna, analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, genetická (hlásková) metoda
slovně
Jazyky
Aktuálně provedená autoevaluace školy ukázala, co se v předešlém období povedlo, například vytvoření funkčních školních webových stránek, modernizace materiálního vybavení školy, včetně vybudování nových prostor, ale také zavedení výuky anglického jazyka od 1. ročníku.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Podle počasí je zařazován pobyt venku.
Specifické formy pohybových aktivit: plavání
Ve venkovních prostorách došlo k vybudování multifunkčního hřiště, přírodní učebny i dvou pískovišť se zastíněním.
lyžování, plavání, bruslení
v budově školy
Inkluze a přístup
Záměrná podpora rozvoje je zřejmá u dítěte se speciálními vzdělávacími potřebami.
Školní poradenské pracoviště poskytuje své služby napříč školou.
Metodička prevence při identifikaci projevů rizikového chování spolupracuje s rodiči i odborníky z jiných institucí.
Přípravná třída: ne
asistent pedagoga
Klima a komunikace
Způsob informování rodičů: třídní schůzky, konzultační hodiny, žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák).
Způsob hodnocení: slovně.
Školní parlament: ne.
Funkce školního informačního systému: e-třídní kniha - přehled učiva, přehled absence, e-omluvenka, přehled klasifikace, možnost chatu s vyučujícími/vedením školy; komunikace v rámci vytvořené skupiny rodičů - multiplatformní aplikace WhatsApp.
Družina a kroužky
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná diferenciace vzdělávací nabídky
Výuka v MŠ i ZŠ nedostatečně zohledňuje individuální potřeby a rozdílné schopnosti dětí a žáků.
- VarováníNedostatky v pedagogické diagnostice
Diagnostika a portfolia dětí nejsou dostatečně využívány pro plánování individuálního rozvoje a zpětnou vazbu.
- VarováníLimitující prostorové podmínky školy
Narůstající počet žáků způsobuje prostorové limity, zejména při využívání učeben pro školní družinu.
- PochvalaEmpatický přístup pedagogů
Vstřícný a empatický přístup pedagogů vytváří pozitivní a bezpečnou atmosféru pro vzdělávání dětí a žáků.
- PochvalaPropojení aktivit MŠ a ZŠ
Spolupráce mateřské a základní školy obohacuje vzdělávací proces a posiluje sounáležitost s obcí.
- PochvalaMotivační práce ředitelky
Ředitelka aktivně usiluje o zvyšování kvality vzdělávání zaváděním inovací do výuky v základní škole.