Základní škola Vápno, okres Pardubice
Index kvality: 55 / 100č.p. 41, Vápno, 533 16
Souhrn hodnocení
Základní škola Vápno nabízí kvalitní zázemí pro výuku jazyků, pohybové aktivity a inkluzivní podporu žáků, přičemž klade důraz na bezpečné klima a slovní hodnocení. Pedagogické zaměření zůstává spíše tradiční s dílčími prvky moderních metod, jako je konstruktivistická matematika. Prostor pro další rozvoj školy leží zejména v oblasti zkvalitnění vnitřního systému vzájemných hospitací a důslednějšího řízení školní dokumentace.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Program je založen na principech činnostního učení.
známkou
Jazyky
S vyučovacím předmětem Anglický jazyk žáci začínají v 1. ročníku.
Metody a formy práce jsou založeny na pozorování, poslechu, imitaci, tvořivých činnostech a hře, využívá se nahrávek, říkanek, básniček, písniček aj. textů v interpretaci rodilých mluvčích.
Pohyb a zdraví
Hodinová dotace je 2 hodiny týdně, 20 hodin plavecké výuky ročně ve všech ročnících (třetí a čtvrtý ročník povinná výuka plavání).
Pro výuku jsou k dispozici dvě učebny a tělocvična v prvním patře budovy školy.
lyžování, turistika, plavání
Obědy odebíráme z jídelny ZŠ Rohovladova Bělá.
Inkluze a přístup
Pro tyto žáky může být vypracován individuální vzdělávání plán, který vychází ze ŠVP a závěrů vyšetření.
Souhrnně: pro úspěšné vzdělávání žáků s výše jmenovanými poruchami škola nabízí : spolupráci s rodiči či zákonnými zástupci těchto žáků zapojení žáků do všech činností školy spolupráci se speciálními pracovišti (pedagogicko - psychologické poradny, SPC) respektování individuálních a specifických potřeb žáka úpravu obsahu vzdělávacích předmětů (individuální vzdělávací plány) učiva úpravu očekávaných výstupů jednotlivých předmětů v jednotlivých obdobích tak, aby byly pro tyto žáky reálné a splnitelné
Poradenskou podporu těmto žákům, jejich zákonným zástupcům a pedagogům zajišťuje školní poradenské pracoviště, které tvoří: - školní metodik prevence, - výchovný poradce, - třídní učitelé .
Poradenskou podporu těmto žákům, jejich zákonným zástupcům a pedagogům zajišťuje školní poradenské pracoviště, které tvoří: - školní metodik prevence, - výchovný poradce, - třídní učitelé .
asistent pedagoga
Klima a komunikace
Do rozhodovacího procesu zapojuje příslušného žáka.
Učitelky využívaly různé výukové metody, účelně pracovaly s chybou a průběžně žáky motivovaly, zejména prostřednictvím slovního hodnocení.
Družina a kroužky
Nabízíme různé kroužky, například sportovní hry, stolní tenis, dovedné ruce – malování, ruční práce a vaření, počítačové hry, pěvecký kroužek, hra na flétnu, hra na kytaru, turistický kroužek s výlety o víkendech.
Škola organizuje zájmové kroužky, například : sportovní hry, stolní tenis, výtvarné a rukodělné činnosti, pěvecký sbor Hvězdičky a hru na flétnu.
Školní družina začíná pracovat RÁNO OD 6. 30 do 7. 30.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v řízení školní dokumentace
Škola nemá efektivně zavedené mechanismy pro pravidelnou kontrolu a řízení školní dokumentace.
- VarováníNedostatečný systém vzájemných hospitací
Vzájemné hospitace mezi učitelkami probíhají nepravidelně a chybí jejich systémové nastavení pro sdílení zkušeností.
- PochvalaBadatelsky orientovaná výuka
Výuka podporuje aktivní zapojení žáků, rozvoj kritického myšlení, samostatnosti a schopnosti řešit problémy.
- PochvalaPodnětné a bezpečné školní prostředí
Škola vytváří vstřícné, bezpečné a rodinné prostředí, které podporuje aktivní zapojení žáků do vzdělávání.