Základní škola a mateřská škola Řečany nad Labem, okres Pardubice
Školní 227, Řečany nad Labem, 533 13
Souhrn hodnocení
Základní škola v Řečanech nad Labem nabízí široké zázemí pro sportovní aktivity, inkluzivní podporu žáků a moderní komunikační nástroje. Pedagogické zaměření se pohybuje spíše v tradiční rovině s prvky projektové výuky a formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit individualizaci výuky v základní škole, zefektivnit podpůrná opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a prohloubit evaluační procesy v mateřské škole.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Vzdělávací program naší MŠ s názvem „Usměj se a pojď si hrát, všechno kolem poznávat" je rozpracován do pěti integrovaných bloků.
Prvky sebehodnocení se uplatnily v průběhu i v závěru vyučovacího procesu, což byl pozitivní posun od předešlé inspekce.
Jazyky
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Každodenním pohybem přispívat k tělesnému i psychickému rozvoji, zařazování pohybových chvilek.
Plavecký výcvik pro předškolní děti.
V areálu školy se nachází samostatná budova tělocvičny, dostatečně prostorné školní hřiště, které bylo zrekonstruované, a nový betonový pingpongový stůl.
lyžování, plavání
v areálu školy
Inkluze a přístup
Veškerá výchovně vzdělávací činnost pro děti nadané podléhá vyhlášce č. 73/20005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných.
Škola zpracovává Plán pedagogické podpory (PLPP) - sestavuje učitel a Individuální vzdělávací plán (IVP) v písemné podobě zpracovává škola na základě doporučení.
Vhodné by bylo také zajistit na částečný pracovní úvazek školního speciálního pedagoga či psychologa, který by doplnil obsazení školního poradenského pracoviště.
Nežádoucí jevy řeší v rámci školního poradenského pracoviště metodik prevence, a to nejčastěji ve spolupráci se zákonnými zástupci, někdy i s jinými příslušnými orgány.
Školní asistentka
Klima a komunikace
Způsob informování rodičů: e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, školní informační systém, konzultační hodiny, školní časopis/newsletter, třídní schůzky, individuální schůzky, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), žákovská knížka (elektronická).
Způsob informování rodičů: e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, školní informační systém, konzultační hodiny, školní časopis/newsletter, třídní schůzky, individuální schůzky, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), žákovská knížka (elektronická).
Družina a kroužky
Florbalová akademie Olymp florbal otevírá tento externí kroužek ve školním roce 2025/26 také na naší škole.
Florbalová akademie Olymp florbal otevírá tento externí kroužek ve školním roce 2025/26 také na naší škole.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNeúčinnost podpůrných opatření pro žáky se SVP
Téměř polovina žáků se speciálními vzdělávacími potřebami neprospívá, což značí neúčinnost či nenaplňování podpůrných opatření.
- VarováníFormální evaluace a absence diferenciace v MŠ
Evaluační procesy v MŠ jsou formální a vzdělávací nabídka není dostatečně diferencovaná či přizpůsobená individuálním potřebám dětí.
- VarováníNedostatečná individualizace výuky v ZŠ
V základní škole chybí systematická individualizace a diferenciace výuky, což omezuje rozvoj učebního potenciálu žáků.
- PochvalaAktivizující metody výuky v ZŠ
Škola úspěšně zařazuje aktivizující formy a metody práce do každé vyučovací hodiny, což zlepšuje výsledky vzdělávání.