Základní škola Pardubice, nábřeží Závodu míru 1951
nábřeží Závodu míru 1951, Pardubice, 530 02
Souhrn hodnocení
Základní škola Pardubice na nábřeží Závodu míru nabízí silné sportovní zázemí, kvalitní výuku cizích jazyků a inkluzivní podporu žáků. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky a formativního hodnocení. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba zlepšení podmínek školní družiny, zvýšení efektivity její kontroly a posílení diferenciace výuky v hodinách.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Učitelé zařazovali různé metody a formy práce, nejčastěji frontální způsob vyučování, který doplňovala samostatná práce, méně často prvky kooperativního nebo činnostního učení.
Škola se zapojila do projektu Šablony II, v jehož rámci realizovala projektové dny s důrazem na podpoření školní družiny.
Učitelé zařazovali různé metody a formy práce, nejčastěji frontální způsob vyučování, který doplňovala samostatná práce, méně často prvky kooperativního nebo činnostního učení.
Ve většině hodin se objevují prvky sebehodnocení a výjimečně i vzájemného hodnocení, formativní hodnocení je využíváno jen občas.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Škola disponuje tělocvičnou a sportovním hřištěm.
Škola nabízí pestrou nabídku sportovních a volnočasových aktivit.
Škola má ve své charakteristice uvedenu školní jídelnu s vlastní adresou a IZO.
Inkluze a přístup
V hodinách anglického jazyka chyběla diferenciace, a to především z pohledu zaměření se na nadané žáky, kteří plnili stejné úkoly jako ostatní.
Podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami je intenzivně prováděna prostřednictvím přímého působení asistentek pedagoga ve výuce, pedagogickou intervencí a ustanovením předmětu speciálně pedagogické péče.
Poradenské pracoviště zahrnuje výchovnou poradkyni, školního metodika prevence a školní psycholožku.
V nezbytných případech jsou projevy rizikového chování řešeny ve spolupráci s oddělením sociálně-právní ochrany dítěte, s Policií ČR, se středisky výchovné péče, s krizovými centry a dalšími institucemi.
V základní škole se ve 23 třídách aktuálně vzdělávalo 592 žáků.
Poradenské pracoviště tvoří výchovná poradkyně, školní metodik prevence a školní psycholožka, dále škola využívá asistenty pedagoga.
Klima a komunikace
Dokumenty neuvádějí existenci třístranných schůzek (tripartit) za účasti žáka, rodiče a učitele.
Škola využívá klasickou klasifikaci známkami, slovní hodnocení není v dokumentech zmíněno jako využívaný nástroj.
Dokumenty neobsahují žádnou zmínku o existenci nebo fungování školního parlamentu.
Škola využívá elektronickou žákovskou knížku jako součást informačního systému pro komunikaci s rodiči.
Družina a kroužky
Škola nabízí pestrou nabídku sportovních a volnočasových aktivit.
Přínosem v této oblasti je činnost dvou pěveckých sborů, z nichž jeden, Skřivánek, dosahuje významných úspěchů.
Činnost školní družiny je realizována podle Školního vzdělávacího programu školní družiny „Svět kolem nás", provozována je v ranním i odpoledním čase.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNevyhovující podmínky školní družiny
Nedostatečné prostorové a materiální zázemí školní družiny omezuje kvalitu poskytovaného zájmového vzdělávání.
- VarováníNízká efektivita kontrolní činnosti v ŠD
Kontrolní mechanismy vedení školy zaměřené na činnost školní družiny nejsou dostatečně efektivní.
- VarováníNedostatečná diferenciace výuky
V hodinách chybí dostatečná diferenciace úkolů pro nadané žáky a žáky s odlišným pracovním tempem.
- PochvalaVysoká úroveň výuky cizích jazyků
Výuka anglického jazyka vykazuje vysokou odbornost, aktivní zapojení žáků a využívání moderní didaktické techniky.
- PochvalaÚspěšná podpora žáků cizinců
Škola dlouhodobě a efektivně zajišťuje podporu žáků cizinců při jejich začleňování do vzdělávacího procesu.