Základní škola a mateřská škola Rokytno, okres Pardubice

Sledované hodiny v základní škole byly připravené, realizované metody a formy výuky převážně směřovaly k dosažení stanovených cílů, přičemž frontální výuka byla v několika hodinách vhodně kombinována s činnostmi žáků ve dvojicích či skupinách.

Inspekční zpráva uvádí jako silnou stránku školy účelné střídání metod vzdělávání v základní škole a propojování mezipředmětových vztahů s praktickým životem, přičemž žáci jsou do školních projektů zapojováni.

Inspekční zpráva uvádí, že ve výuce převládají tradiční metody, přičemž Montessori prvky nejsou v dokumentech nikde zmíněny.

Žádný z dostupných dokumentů, včetně inspekční zprávy, neuvádí informaci o absenci zvonění ve škole.

Pozitivně lze hodnotit pravidelné zařazování pobytu venku, především na školním hřišti, které díky svému vybavení poskytovalo prostor pro rozmanité pohybové aktivity.

Školní zahrada i přírodní okolí poskytují dobré podmínky pro tělovýchovné a relaxační činnosti dětí a žáků i pro enviromentální vzdělávání.

Základní škola a mateřská škola Rokytno, okres Pardubice vykonává činnost mateřské školy, základní školy, školní družiny a školní jídelny.

Zájem žáků o vzdělávání je účinně podporován jejich zapojením do různých soutěží, například přírodovědných, hudebně zaměřených či matematických, jako je Matematický klokan.

Pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami fungovala účinně pomoc asistentky pedagoga, která se podle potřeby věnovala i dalším žákům.

Ředitelka školy vykonává též funkci výchovné poradkyně.

Při styku s dospělými děti jednaly zdvořile, nedocházelo mezi nimi k výrazným konfliktním situacím, nikdo nebyl z kolektivu vyčleňován.

Nabídka zájmového vzdělávání ve školní družině byla pestrá.

Kolektiv doplňuje učitelka se zkráceným úvazkem, která současně působí jako vychovatelka školní družiny.