Základní škola a Montessori mateřská škola Podbřezí
Index kvality: 54 / 100č.p. 3, Podbřezí, 518 03
Souhrn hodnocení
Základní škola Podbřezí nabízí kvalitní klima, důraz na pohyb, výuku venku a podporu nadaných žáků či dětí se speciálními potřebami. Pedagogicky se škola profiluje spíše tradičně s dílčími prvky inovativních metod. Prostor pro další rozvoj představuje zejména oblast strategického řízení, systematické dokumentace a plánování profesního růstu pedagogického sboru, což jsou klíčové aspekty pro dlouhodobé ukotvení kvality vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
V několika případech byla do výuky vhodně zařazena práce s chybou, která vedla k rozvoji kritického myšlení žáků, stejně tak mezipředmětové vztahy.
Zástupkyně ředitelky pro MŠ zodpovídá za odbornou úroveň předškolního vzdělávání, vede odborně obě učitelky a konzultuje s nimi metodické postupy v souladu s principy Montessori pedagogiky.
Jazyky
Jazyk a jazyková komunikace (Čj, Aj) 1. 5.
Pohyb a zdraví
Záznamy o činnosti i sledovaný průběh zájmového vzdělávání svědčily o účelném kombinování pobytu v učebně s venkovními aktivitami systematicky zaměřenými na ekologii, hru, relaxaci a pohybový rozvoj žáků.
Pro rozvoj sportovních aktivit škola využívá vlastní tělocvičnu.
Základní škola a Montessori mateřská škola Podbřezí vykonává činnost základní školy, mateřské školy, školní družiny a školní jídelny - výdejny.
Inkluze a přístup
Třídní učitel spolu s výchovným poradcem a ostatními učiteli sestaví Plán pedagogické podpory pro mimořádně nadané žáky.
Škola zajišťuje účinnou individuální péči o žáky s výukovými problémy a vývojovými poruchami učení a poruchami řeči.
Celkově ŠPP přispívá k prevenci rizikového chování, včasné identifikaci obtíží žáků a podpoře pozitivního klimatu školy.
V oblasti rizikového chování škola v posledních letech řešila zejména běžné vztahové obtíže mezi žáky, závažné projevy šikany nebyly zaznamenány.
Klima a komunikace
Zákonní zástupci jsou o průběhu a výsledcích vzdělávání žáka informováni především prostřednictvím: b) triád (osobních setkání).
Na základě pedagogické diskuse všech vyučujících ZŠ došlo od letošního školního roku k zásadní změně v hodnocení výsledků vzdělávání žáků, kdy škola přešla od klasifikace ke slovnímu hodnocení žáků.
Družina a kroužky
Škola nabízí kroužky HUMOR (hudebně-muzikální), TADRAK (tanečně-dramatický) a ŠIDLA (výtvarné tvoření).
Kroužky vedou pedagogičtí pracovníci školy, např. Bc. Karolína Zahradníková, Mgr. Anna Hrčková a Mgr. Eva Pavlová.
Družina/Ranní klub je v provozu od 6:45 do 7:40.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v řízení a kontrolní činnosti
Vedení školy neřídí subjekt plánovitě a kontrolní činnost není realizována v dostatečném rozsahu ve všech oblastech.
- VarováníNedostatky v koncepci a dokumentaci
Koncepce nereflektuje předškolní vzdělávání, chybí písemné záznamy z porad a kvalitní zápisy v třídních knihách.
- VarováníAbsence plánování profesního rozvoje
Profesní rozvoj pedagogických pracovníků není koncepčně plánován ani systematicky vyhodnocován ve vztahu ke zkvalitňování výuky.
- PochvalaMontessori profilace mateřské školy
Mateřská škola je profilována jako Montessori pracoviště s důrazem na samostatnost, vzájemný respekt a bezpečné prostředí.
- PochvalaKvalitní klima a výuka
Škola vytváří bezpečné a podnětné klima s kvalitní výukou a efektivní spoluprací s externími partnery.