Základní škola a Mateřská škola, Potštejn, okres Rychnov nad Kněžnou
Školní 88, Potštejn, 517 43
Souhrn hodnocení
Základní škola v Potštejně nabízí silné zázemí v oblasti sportu, inkluze a aktivního zapojení do života obce. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj se nachází zejména v oblastech řízení a evaluace školy, metodického vedení pedagogů a posílení poradenských služeb pro žáky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Do vzdělávání učitelky zařazují školní projekty s ekologickou tematikou, účelně spolupracují s ekologickými centry, vedou děti k třídění odpadu i péči o zeleninové a bylinkové záhonky na školní zahradě.
Kromě klasických metod zařazovaly kooperativní a prožitkové učení hrou, což účinně podporovalo dětskou zvídavost i radost z poznaného.
Žáci dostávali většinou prostor pro vyjádření vlastních pocitů, pro sebehodnocení z hlediska cíle vzdělávání jen v některých hodinách.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Vychovatelky poskytovaly žákům prostor pro spontánní činnosti a vytvářely také dostatek příležitostí pro tvořivé a pohybové aktivity.
Rozvoj pohybových dovedností podporuje MŠ zařazováním specifických sportovních činností, jako je plavání a lyžování.
Pravidelně též organizuje cvičení v tělocvičně a polodenní pěší výlety.
Rozvoj pohybových dovedností podporuje MŠ zařazováním specifických sportovních činností, jako je plavání a lyžování.
Školní jídelna poskytuje stravování žákům a dětem v budově ZŠ.
Inkluze a přístup
Učitelé jsou informováni o žácích se speciálními vzdělávacími potřebami, ale ředitelka školy se při své kontrolní činnosti cíleně nezaměřuje na reálnou úroveň poskytování podpůrných opatření ve výuce.
Škola má zpracovaný Školní preventivní program platný ve školním roce 2022/2023 a krizový program školy.
Poradenské služby ve škole zajišťují školní metodička prevence a výchovná poradkyně, podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami zajišťují asistentky pedagoga.
Klima a komunikace
Zákonní zástupci jsou pravidelně průběžně informováni o výsledcích vzdělávání svých dětí prostřednictvím elektronického informačního systému, osobně na třídních schůzkách a při individuálních konzultacích.
Nevěnovaly však patřičnou pozornost jejich sebehodnocení, vytváření základů vzájemného vrstevnického hodnocení i formativnímu hodnocení dětí.
Pravidelná společná ranní setkání všech žáků a pedagogů, při nichž se mj. hodnotí uplynulý měsíc.
Zákonní zástupci jsou pravidelně průběžně informováni o výsledcích vzdělávání svých dětí prostřednictvím elektronického informačního systému.
Družina a kroužky
Škola zajišťuje kroužky podporující digitální gramotnost žáků.
Škola zajišťuje kroužky podporující digitální gramotnost žáků, což naznačuje jejich organizaci v rámci školy.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v řízení a evaluaci školy
Škola postrádá funkční systém plánování, kontroly a vyhodnocování výsledků vzdělávání pro přijímání opatření.
- VarováníNekvalifikovanost a chybějící metodické vedení
Začínající nekvalifikovaná učitelka v prvním ročníku postrádá cílené systematické metodické vedení.
- VarováníNedostatky v poradenských službách
Kompetence poradenských pracovníků nejsou jasně vymezeny a chybí propojení poradenského pracoviště s mateřskou školou.
- PochvalaPříznivé sociální klima školy
Vstřícný pedagogický styl a klima výrazně přispívají k sociálnímu a osobnostnímu rozvoji dětí a žáků.
- PochvalaAktivní zapojení školy do života obce
Škola buduje silné partnerské vazby se zřizovatelem a externími subjekty, což pozitivně ovlivňuje vzdělávání.