Základní škola, Dobruška, Pulická 378, okres Rychnov nad Kněžnou
č.p. 1066, Dobruška, 518 01
Další místa výuky: Pulická 378, Dobruška, 518 01
Hodnocení se vztahuje k celé škole (právnické osobě), nikoli k jednotlivé budově.
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Dobrušce nabízí silné zázemí v oblasti sportu, inkluze a prevence, přičemž klade důraz na podporu žáků se speciálními potřebami i nadaných dětí. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména zkvalitnění výuky na druhém stupni a zavedení systematického vyhodnocování profesního růstu pedagogického sboru.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Škola pravidelně realizuje projektové dny, například putování po státech Evropy nebo projekt Vitamíny na talíři, kde žáci pracují s prezentacemi a pracovními listy.
Vizí základní školy je vytváření rodinného prostředí umožňující respektovat individuální zvláštnosti žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a realizace vzdělávání pomocí speciálních metod.
V hodnocení učiteli zcela chyběla formativní zpětná vazba o dosaženém pokroku.
Jazyky
Profil školy uvádí výuku anglického, německého a ruského jazyka, ale neuvádí přítomnost rodilých mluvčích.
Dostupné zdroje neuvádějí využití metody CLIL ve výuce.
Pohyb a zdraví
Začátek školního roku byl spojen se sportovními hrami u sokolovny.
Škola uvádí plavání jako specifickou formu výuky tělesné výchovy, nikoliv jako vlastní bazén.
Profil školy uvádí tělocvičnu/sportovní halu v areálu školy jako prostor pro výuku TV.
Žáci každý den chodí na oběd do školní jídelny místního gymnázia, škola tedy nemá vlastní školní jídelnu v budově.
Inkluze a přístup
Škola uvádí školní speciální pedagožku, týdenní práci klinické logopedky se žáky a to, že je samostatně zřízena pro žáky podle § 16 odst. 9.
Přítomnost specialistů: školní psycholog, školní metodik prevence, asistent pedagoga, výchovný poradce, speciální pedagog.
Součásti organizace: Základní škola, Základní škola speciální, Školní družina.
V seznamu specialistů je uveden speciální pedagog a klinická logopedka pravidelně dochází do školy.
Klima a komunikace
Pro případy školní neúspěšnosti má škola vytvořen jasný systém nástrojů zahrnující tzv. kontrolní dny, při nichž se za aktivní spolupráce třídních učitelů a zákonných zástupců žáků stanovuje postup řešení neúspěchu.
Pocit sounáležitosti se školou a příznivá atmosféra jsou podporovány i zapojením do projektu Hrdá škola prostřednictvím činnosti žákovského parlamentu.
žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, třídní schůzky, individuální schůzky
Družina a kroužky
Jako prostředek pro aktivní trávení volného času škola nabízí kroužky s hudebním, výtvarným i dramatickým zaměřením.
Jako prostředek pro aktivní trávení volného času škola nabízí kroužky s hudebním, výtvarným i dramatickým zaměřením.
Školní družina je pro žáky v letošním školním roce v provozu denně od 6:30 do 7:30 hodin a od 11:10 do 15:10 hodin.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky ve výuce na 2. stupni
Učitelé na 2. stupni nedostatečně využívají aktivizační metody, formativní hodnocení a diferenciaci výuky dle potřeb žáků.
- PochvalaFunkční systém podpory pedagogů
Škola má vytvořený funkční adaptační program pro začínající učitele a asistenty a promyšlený systém dalšího vzdělávání pedagogů.
- VarováníAbsence systematického vyhodnocování rozvoje pedagogů
Škola nevyhodnocuje dosaženou úroveň cílů v plánech rozvoje pedagogů a nevyužívá systematicky vzájemné hospitace pro sdílení zkušeností.
- PochvalaSystém prevence školního neúspěchu
Škola efektivně sleduje pokrok žáků a využívá kontrolní dny k včasnému řešení školního neúspěchu.