Základní škola, Dobruška, Pulická 378, okres Rychnov nad Kněžnou
Index kvality: 47 / 100Pulická 378, Dobruška, 518 01
Souhrn hodnocení
Základní škola v Dobrušce nabízí silné zázemí v oblasti pohybových aktivit, inkluze a podpory žáků se speciálními potřebami. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména sjednocení kvality výuky mezi stupni, zavedení prvků formativního hodnocení a systematické sdílení zkušeností mezi pedagogy prostřednictvím vzájemných hospitací.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Profil školy explicitně uvádí, že metody výuky matematiky jsou klasická výuka.
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Škola nabízí projektové a zážitkové dny jako součást své nabídky pro žáky.
Profil školy explicitně uvádí klasickou výuku matematiky a analyticko-syntetickou metodu čtení, což vylučuje integraci prvků Montessori či Waldorf.
známkou
Jazyky
Profil školy uvádí výuku anglického, německého a ruského jazyka, ale neuvádí přítomnost rodilých mluvčích.
Dostupné dokumenty neobsahují žádnou zmínku o využívání metody CLIL ve výuce.
Dostupné dokumenty neobsahují žádnou zmínku o přípravě žáků na mezinárodní jazykové zkoušky typu Cambridge.
Pohyb a zdraví
Škola disponuje zahradou a školním dvorem jako místem pro trávení volného času.
Škola uvádí plavání jako součást sportovních kurzů, ale nemá vlastní bazén (plavecký areál je v Dobrušce uváděn jako samostatná městská služba).
Škola získala díky spolupráci se zřizovatelem velmi kvalitní vnitřní i vnější zázemí pro rozvoj pohybových dovedností.
lyžování, plavání, vodácký kurz, bruslení
Škola nabízí obědy potřebným žákům zdarma, což implikuje existenci školního stravování.
Inkluze a přístup
K identifikaci žáků s potřebou podpůrných opatření a také jako systematický nástroj předcházení školní neúspěšnosti a podpory nadaných žáků slouží jedna hodina v 1. ročníku.
Škola má vytvořený vlastní funkční systém práce s asistenty pedagoga a podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami zajišťuje prostřednictvím školního poradenského pracoviště.
Došlo ke změně na pozici ředitele školy a k obměně pedagogického sboru, který byl rozšířen o pozici školního psychologa.
Škola má ve svém týmu školního metodika prevence.
školní psycholog, školní metodik prevence, výchovný poradce, speciální pedagog, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Škola nabízí akce pro žáky a jejich rodiče, ale neuvádí explicitně třístranná setkání (tripartity) za účasti žáka, učitele a rodiče.
Profil školy uvádí způsob hodnocení známkou.
Pocit sounáležitosti se školou a příznivá atmosféra jsou podporovány i zapojením do projektu Hrdá škola prostřednictvím činnosti žákovského parlamentu.
žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, třídní schůzky, individuální schůzky
Družina a kroužky
Škola nabízí kroužky s hudebním, výtvarným i dramatickým zaměřením.
Naše škola celoročně spolupracuje s DDM Dobruška a pravidelně se zapojuje se do všech aktivit, které pracovnice domu dětí a mládeže pro žáky připravují.
Školní družina je pro žáky v letošním školním roce v provozu denně od 6:30 do 7:30 hodin.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v metodách výuky a formativním hodnocení
Učitelé nedostatečně využívají formativní hodnocení, diferenciaci výuky a metody podporující kritické myšlení žáků.
- VarováníAbsence systematického vyhodnocování DVPP a vzájemných hospitací
Škola postrádá systematické vyhodnocování cílů DVPP a pravidelné vzájemné hospitace pedagogů pro sdílení zkušeností.
- VarováníRozdíly v kvalitě výuky mezi 1. a 2. stupněm
Inspekce identifikovala kvalitativní rozdíly v efektivitě výuky a poskytované zpětné vazbě mezi 1. a 2. stupněm.
- PochvalaFunkční systém adaptačního programu a DVPP
Škola má vytvořen funkční adaptační program pro začínající učitele a promyšlený systém dalšího vzdělávání pedagogů.
- PochvalaSystém monitoringu pokroku a řešení školního neúspěchu
Škola efektivně sleduje pokrok žáků externím testováním a má nastavený funkční systém řešení školního neúspěchu.
- PochvalaEfektivní systém prevence rizikového chování
Škola dlouhodobě buduje bezpečné klima a disponuje funkčním systémem prevence rizikového chování žáků.