Základní škola Solnice, okres Rychnov nad Kněžnou
Index kvality: 56 / 100Dobrušská 81, Solnice, 517 01
Souhrn hodnocení
Základní škola v Solnici nabízí širokou škálu zájmových aktivit, kvalitní sportovní zázemí a silnou podporu inkluze či nadaných žáků. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s dílčími prvky inovací, jako je projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje především potřeba posílit hospitační činnost, zlepšit diferenciaci výuky a zavést systematičtější sledování vzdělávacích výsledků žáků pro jejich efektivnější aktivizaci.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Podle charakteru získávaných vědomostí, dovedností je kladen důraz za efektivitu - jsou využívány metody aktivního učení, badatelského vyučování, samostatné i skupinové práce, činnostního i frontálního vyučování.
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, genetická (hlásková) metoda
Na konci 9. ročníku žáci zpracují závěrečnou oborovou práci, kterou prezentují.
K dosažení všech výchovných a vzdělávacích cílů ŠVP využíváme pestré škály metod, jako jsou metody aktivního učení, badatelského vyučování, samostatné i skupinové práce, činnostního i frontálního vyučování.
známkou
Jazyky
Výuka cizích jazyků: německý, ruský, anglický.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Výuka cizích jazyků: německý, ruský, anglický.
Pohyb a zdraví
V rámci odpoledních činností žáci z jednotlivých oddělení využívali kvalitní prostorové a materiální podmínky zázemí školy a školní družiny a mohli si vybrat z nabídky pohybových činností.
Výuka plavání probíhá v plavecké škole Dorka v bazénu v Rychnově nad Kněžnou.
Žáci z jednotlivých oddělení využívali kvalitní prostorové a materiální podmínky zázemí školy a školní družiny.
plavání, lyžování, bruslení
v budově školy
Inkluze a přístup
Mimořádně nadaní žáci mají upraven způsob výuky tak, aby byli motivováni k rozšiřování učiva.
Speciální pedagožka provádí dle potřeb školy kvalifikovaně cílená diagnostická sledování a šetření, navrhuje podpůrná opatření prvního stupně, poskytuje profesionálně kvalitní péči v předmětu speciálně pedagogické péče a konzultuje přístup vyučujících k žákům se SVP.
Činnost dlouhodobě personálně stabilního školního poradenského pracoviště (dále „ŠPP“) koordinuje výchovná poradkyně, která ve spolupráci se školní metodičkou prevence, speciální pedagožkou a vyučujícími zajišťuje efektivní systém poradenské a preventivní péče pro žáky školy.
Školní metodik prevence se zaměřuje na prevenci rizikového chování a podporu bezpečného a zdravého klimatu ve škole.
výchovný poradce, asistent pedagoga, speciální pedagog, školní metodik prevence
Klima a komunikace
Zákonní zástupci žáků školy jsou o klasifikaci chování a žáků průběžně informováni prostřednictvím listinných i elektronických žákovských knížek, emailové komunikace a také na konzultacích a individuálních setkáních s učiteli.
Škola doplňuje na 1. stupni hodnocení o motivační prvky a využívá slovního hodnocení u žáků s OMJ.
Školní parlament: ano
individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová), školní informační systém, žákovská knížka (elektronická), profil školy na sociálních sítích, třídní schůzky
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu kroužků, jako jsou sportovní (např. florbal, atletika), estetickovýchovné (např. keramika, kytara) a naučné (např. zábavná věda, počítače).
V tabulce jsou uvedeny kroužky, které byly vedeny v rámci doplňkové činnosti školy.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedůsledná hospitační činnost a zpětná vazba
Vedení školy neposkytuje pedagogům dostatečnou zpětnou vazbu a konkrétní doporučení pro zkvalitnění jejich pedagogické práce.
- VarováníNedostatečná diferenciace a aktivizace žáků
Výuka na 2. stupni postrádá diferenciaci, badatelské prvky a příležitosti pro samostatnou práci žáků.
- VarováníAbsence systematického sledování výsledků
Škola nevyhodnocuje vývoj vzdělávacích výsledků žáků v rámci předmětových komisí a nepracuje s výsledky testování.
- PochvalaModernizace materiálních a prostorových podmínek
Škola výrazně zlepšila vybavení učeben a prostorové zázemí pro vzdělávání žáků.
- PochvalaŠiroká nabídka zájmových aktivit
Škola nabízí rozsáhlé možnosti volnočasového rozvoje prostřednictvím kroužků a projektů v Centru volného času Nelin.