Základní škola Solnice, okres Rychnov nad Kněžnou
Dobrušská 81, Solnice, 517 01
Souhrn hodnocení
Základní škola Solnice nabízí moderní vzdělávací prostředí s důrazem na projektovou výuku, formativní hodnocení a brzkou výuku jazyků. Škola se profiluje jako inovativní instituce s kvalitním zázemím a silnou podporou inkluze. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit koncepční řízení, systematické sledování vzdělávacích výsledků a metodickou podporu pedagogů, což by pomohlo lépe ukotvit zaváděné moderní výukové postupy v každodenní praxi.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Podle charakteru získávaných vědomostí, dovedností je kladen důraz za efektivitu - jsou využívány metody aktivního učení, badatelského vyučování, samostatné i skupinové práce, činnostního i frontálního vyučování.
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, genetická (hlásková) metoda
Na konci 9. ročníku žáci zpracují závěrečnou oborovou práci, kterou prezentují.
Vyučující vytváří příležitosti, aby žák sám mohl objektivně ohodnotit v průběhu hodin svou práci.
Jazyky
V učebním plánu školy je Anglický jazyk uveden od 1. ročníku s dotací 1 hodina týdně.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Pro relaxaci žáků slouží kromě tělocvičny a školní družiny i prostorné chodby a odpočinkový dvůr.
Výuka plavání 6. 2. 2024 16. 4. 2004 2. - 3. ročník 58 Plavecká škola Dorka Bazén Rychnov nad Kněžnou
Areál školy tvoří historická budova s kmenovými učebnami a s přístavbou odborných učeben, dále nová budova, kde je umístěna tělocvična, školní kuchyně a jídelna, školní družina, žákovská kuchyňka, školní dílna a keramická dílna a učebna šití.
plavání, lyžování, bruslení
v budově školy
Inkluze a přístup
Učitel daného předmětu vytvoří s metodickou podporou výchovné poradkyně Plán pedagogické podpory (PLPP) a v případě potřeby se doporučí návštěva školského poradenského zařízení.
Školní speciální pedagog se podílí na speciálně pedagogické diagnostice, individuální i skupinové péči a spolupráci při tvorbě, realizaci a vyhodnocování podpůrných opatření.
Školní poradenské pracoviště tvoří výchovný poradce, školní metodik prevence a školní speciální pedagog.
Škola realizuje Minimální preventivní program, využívá schránku důvěry, sociometrická šetření a spolupracuje s PPP a SPC.
V profilu školy je u položky Přípravná třída uvedeno 'ne'.
výchovný poradce, asistent pedagoga, speciální pedagog, školní metodik prevence
Klima a komunikace
Individuální konzultaci, popřípadě konzultaci za přítomnosti žáka si může zákonný zástupce dohodnout s vyučujícím kdykoliv.
Škola doplňuje na 1. stupni hodnocení o motivační prvky a využívá slovního hodnocení u žáků s OMJ.
Ve škole pracuje žákovská rada.
individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová), školní informační systém, žákovská knížka (elektronická), profil školy na sociálních sítích, třídní schůzky
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu kroužků, jako jsou Sportíci, Taneční, Základy atletiky, Veselé vyrábění, Kytara, Keramika, Švadlenky, Hravá angličtina, Vaření, Počítače a Zábavná věda.
Jedná se o kroužky, které byly vedeny v rámci doplňkové činnosti školy.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v koncepčním řízení a hospitační činnosti
Škola postrádá konkrétní nástroje pro naplňování cílů a hospitační činnost neposkytuje učitelům dostatečnou zpětnou vazbu.
- VarováníAbsence systematického sledování výsledků a práce s nadanými
Škola nesleduje vývoj výsledků v předmětových komisích a nemá nastaven systém pro podporu nadaných žáků.
- VarováníNedostatky v metodice výuky a formativním hodnocení
Výuce chybí diferenciace, podpora kritického myšlení, práce s chybou a cílené využívání formativního hodnocení.
- PochvalaMentorská škola v oblasti kariérového vzdělávání
Škola byla inspekcí zařazena mezi mentorské školy pro svou kvalitní práci v oblasti kariérového poradenství.
- PochvalaKvalitní materiální a prostorové podmínky
Škola disponuje moderním vybavením odborných učeben a kvalitním zázemím pro vzdělávání i zájmovou činnost žáků.