Základní škola a mateřská škola, Žďár nad Orlicí, okres Rychnov nad Kněžnou
Index kvality: 55 / 100č.p. 148, Žďár nad Orlicí, 517 23
Souhrn hodnocení
Základní škola ve Žďáru nad Orlicí nabízí žákům silné zázemí v oblasti pohybových aktivit, výuky jazyků a inkluzivní podpory. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s dílčími prvky projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení logopedické prevence, zefektivnění systému zpětné vazby pro žáky a širší využití portfolií jako nástroje pro sledování individuálního pokroku v rámci vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Ve sledované výuce se téměř neobjevily aktivity založené na vlastním objevování a samostatném vyvozování poznatků žáky či rozvíjející jejich kritické myšlení.
V úvodu výuky učitelky různými způsoby motivovaly žáky k plánovaným úkolům, snažily se je zaujmout např. i využíváním zajímavých témat či mezipředmětových vztahů.
Jazyky
Co nabízíme: výuku cizího jazyka - angličtinu od 1. ročníku
Pohyb a zdraví
Žák si uvědomuje význam pohybu ke zdraví, uplatňuje pravidelný pohybový režim ve škole i ve volném čase, tělovýchovné chvilky během vyučování.
Plavecký výcvik v rozsahu 2 x 20 hodin v plaveckém bazénu je organizován každý rok a je povinný pro 2. a 3. ročník.
Výuka probíhá převážně v prostorách tělocvičny, na hřišti a na školní zahradě.
Provozujeme školní jídelnu a nabízíme prodej obědů přes ulici.
Inkluze a přístup
Škola využívá způsoby práce s nadanými žáky jako je předčasný nástup, obohacování vzdělávacího obsahu, zadávání specifických úkolů, účast na soutěžích a individuální studijní plán.
Asistentka pedagoga poskytovala účinnou podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami a škola využívá speciální cvičení a nápravy pro odstraňování handicapů.
Poradenské služby spadající do kompetencí výchovného poradce a školního metodika prevence zabezpečuje ředitelka školy.
Škola má zpracovanou Strategii předcházení školní neúspěšnosti, šikaně a rizikovému chování.
Klima a komunikace
V aktuálním školním roce vyučující nově zpracovávají k triádám slovní komentář k jednotlivým předmětům o práci a přístupu každého žáka.
V aktuálním školním roce vyučující nově zpracovávají k triádám slovní komentář k jednotlivým předmětům o práci a přístupu každého žáka.
Družina a kroužky
Pestrá škála zájmových činností školní družiny zahrnuje aktivity tvořivé, literárně dramatické, pohybové či environmentální.
Tento kroužek vede pan asistent Tomáš Kos, tento kroužek vede paní hospodářka Aneta Chalupová, tento kroužek vede paní kuchařka Michaela Andrašíková.
Provozní doba školní družiny: ranní družina: 6:30 - 7:50.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná logopedická prevence
Škola nevěnuje plánovitou péči logopedické prevenci dětem s vadami řeči či odlišným mateřským jazykem.
- VarováníNízká efektivita zpětné vazby
Průběžná zpětná vazba učitelek často postrádá konkrétnost a popisnost, což snižuje její efektivitu pro učení žáků.
- VarováníNevyužívání potenciálu portfolií
Portfolia mají pouze sběrný charakter a nejsou efektivně využívána pro plánování individualizované vzdělávací nabídky.
- PochvalaAktivní získávání finančních zdrojů
Ředitelka školy aktivně vyhledává a zabezpečuje další finanční prostředky pro rozvoj školy v souladu s vizí.
- PochvalaPropojení stupňů vzdělávání
Škola věnuje náležitou pozornost osobnostnímu rozvoji dětí prostřednictvím úzkého propojení předškolního, základního a zájmového vzdělávání.