Základní škola Košťálov, příspěvková organizace
Index kvality: 41 / 100č.p. 128, Košťálov, 512 02
Souhrn hodnocení
Základní škola Košťálov nabízí kvalitní materiální zázemí, širokou nabídku kroužků a důraz na pohyb či výuku jazyků s rodilými mluvčími. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s omezeným využitím inovativních metod. Prostor pro další rozvoj představuje především potřeba posílit kvalifikovanost pedagogického sboru a poradenských pracovníků, stejně jako nutnost řešit systémové nedostatky v pedagogickém procesu, které v současnosti omezují efektivitu výuky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
K naplňování vzdělávacího obsahu převažovalo využití frontální výuky a samostatná práce žáků s důrazem na procvičování a fixaci předchozího učiva.
Žáci třetího až pátého ročníku se pod vedením externí lektorky účastnili projektového vyučování hudební výchovy, které efektivně rozvíjelo hudební dovednosti žáků hrou na flétnu a Orffovy nástroje.
K naplňování vzdělávacího obsahu převažovalo využití frontální výuky a samostatná práce žáků s důrazem na procvičování a fixaci předchozího učiva.
Jazyky
Tandemová výuka angličtiny s rodilým mluvčím se ukázala jako velmi přínosná, protože žákům poskytla příležitost osvojit si jazykové dovednosti prostřednictvím autentické komunikace.
Pohyb a zdraví
Škola disponuje vlastním venkovním prostranstvím, které je účelně využíváno pro výuku, pobyt žáků během přestávek a sportovní a pohybové aktivity ŠD.
Tělesna výchova probíhá převážně v místní sokolovně, novém sportovní areálu a na hřišti obce.
Dlouhodobá účast v potravinových projektech a především poskytování vyvážené stravy ve vlastním stravovacím zařízení významně napomáhají k utváření zdravých stravovacích návyků.
Inkluze a přístup
Ve sledovaných hodinách nebyla zaznamenána obsahová ani časová diferenciace úkolů zohledňující kognitivní schopnosti a vzdělávací potřeby žáků.
Ve většině zhlédnutých hodin nebylo zaznamenáno poskytování specifické podpory žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.
Funkce výchovného poradenství a metodiky prevence od začátku školního roku 2024/2025 zastávají pověřené učitelky bez absolvovaného specializačního studia.
Funkce výchovného poradenství a metodiky prevence od začátku školního roku 2024/2025 zastávají pověřené učitelky bez absolvovaného specializačního studia, které se v problematice postupně orientují.
Klima a komunikace
Družina a kroužky
Široké spektrum nabízených aktivit a kroužků (anglický, keramika, ruční práce, sportovní, střelecký) výrazně podporuje nadání žáků.
Škola klade důraz na smysluplné trávení volného času svých žáků a nabízí jim možnost zapojit se do činnosti zájmových kroužků vedených přímo pedagogy školy.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů a poradenských pracovníků
Škola se potýká s nedostatkem kvalifikovaných učitelů a chybějícím specializačním studiem u výchovného poradce a metodika prevence.
- VarováníSystémové nedostatky v pedagogickém procesu
Chybí vnitřní kontrola, diferenciace úkolů, podpora žáků se SVP a důsledné uplatňování pravidel chování v hodinách.
- PochvalaKvalitní materiální a estetické zázemí
Škola disponuje velmi dobrými materiálními podmínkami a esteticky podnětným prostředím, které příznivě ovlivňuje vzdělávání žáků.
- PochvalaÚzká spolupráce s okolními školami
Škola udržuje příkladnou spolupráci s místní mateřskou školou a sousední základní školou, což usnadňuje adaptaci žáků.
- PochvalaTandemová výuka angličtiny
Tandemová výuka angličtiny s rodilým mluvčím efektivně rozvíjí jazykové dovednosti žáků prostřednictvím autentické komunikace.