Základní škola a Mateřská škola Slaná, příspěvková organizace
Index kvality: 50 / 100č.p. 68, Slaná, 512 01
Souhrn hodnocení
Základní škola ve Slané nabízí žákům kvalitní zázemí pro pohybové aktivity, výuku jazyků s rodilými mluvčími a širokou nabídku kroužků. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s dílčím využitím projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba zkvalitnit pedagogickou diagnostiku, administrativní dokumentaci, oblast BOZP a celkové řízení školy, což jsou klíčové oblasti pro zajištění stabilního a bezpečného vzdělávacího prostředí.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Pro realizaci cílů a osvojení si klíčových kompetencí žáky zařazujeme výuku formou projektového vyučování s tematickým zaměřením.
Jazyky
Díky podpoře, kterou nám poskytuje MAP Semilsko, si naši žáci už druhým rokem zdokonalují angličtinu s rodilým mluvčím.
Pohyb a zdraví
Pravidelný pohyb a pobyt venku systematicky podporovaly tělesný rozvoj, zdraví i socializaci dětí.
Škola se skládá z hlavní budovy, budovy školky s jídelnou a dětskou zahradou, a venkovního areálu s hřišti a školní zahradou.
K venkovním pohybovým aktivitám slouží nově zrekonstruovaná školní zahrada, sportovní hřiště i tělocvična v místním kulturním domě.
Ve školní jídelně s vlastní kuchyní dětem každý den servírujeme chutná a vyvážená jídla.
Inkluze a přístup
Cílem služeb ŠPP je mimo jiné rozvoj nadaných žáků.
Podpora žáků se SVP je realizována prostřednictvím práce pedagogických pracovníků ve výuce, činnosti školního poradenského pracoviště a spolupráce se školskými poradenskými zařízeními.
Činnost školního poradenského pracoviště zahrnuje případně školního speciálního pedagoga či psychologa.
Rodiče jsou informováni o strategii Minimálního preventivního programu, který byl vypracován na základě Metodického pokynu MŠMT k prevenci a řešení šikanování.
Klima a komunikace
Družina a kroužky
Podnětné prostředí školy, vstřícný a respektující přístup zaměstnanců i pestrá škála vzdělávacích a mimoškolních aktivit podporují systematický rozvoj osobnostních i sociálních kompetencí dětí a žáků.
Ve ŠD probíhaly volné i řízené činnosti v rovnováze a nabízené aktivity byly pestré a přizpůsobené zájmům žáků.
V ranních hodinách zajišťuje dozor nad žáky před začátkem vyučování.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v řízení a kontrolní činnosti
Škola postrádá systematické plánování, kontrolní mechanismy a jasné vymezení kompetencí v řídicí struktuře.
- VarováníNedostatky v pedagogické diagnostice
Diagnostika není uceleným systémem a elektronické nástroje jsou využívány bez potřebného proškolení pedagogů.
- VarováníNedostatky v dokumentaci a BOZP
Zjištěny nedostatky v dokumentaci BOZP a v evidenci poskytované speciálně pedagogické péče.
- PochvalaSpolupráce s místní firmou
Dlouhodobá spolupráce s místní firmou efektivně propojuje vzdělávání s praxí a rozvíjí technické dovednosti žáků.