Základní škola Ivana Olbrachta Semily, příspěvková organizace
Index kvality: 49 / 100Nad Špejcharem 574, Semily, 513 01
Souhrn hodnocení
Základní škola Ivana Olbrachta v Semilech nabízí silné zázemí v oblasti sportovních aktivit, inkluze a poradenských služeb, které doplňuje široká nabídka kroužků. Škola se profiluje spíše tradičním směrem bez využití moderních alternativních metod. Prostor pro další rozvoj představuje zejména zvyšování kvalifikovanosti pedagogického sboru, modernizace výukových a hodnoticích metod a řešení technického stavu budov, což jsou oblasti, na které se škola může v budoucnu zaměřit.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
V hospitovaných hodinách vyučující kombinovali frontální výuku s řízeným rozhovorem a samostatnou prací žáků, v některých případech podporovali jejich kooperaci při práci ve dvojicích, ojediněle se vyskytla skupinové práce.
Jazyky
Škola má dlouhou tradici kvalitního jazykového vzdělávání, koncepce výuky respektuje odlišné jazykové a komunikační schopnosti žáků.
Škola má dlouhou tradici kvalitního jazykového vzdělávání, koncepce výuky respektuje odlišné jazykové a komunikační schopnosti žáků.
Škola má dlouhou tradici kvalitního jazykového vzdělávání, koncepce výuky respektuje odlišné jazykové a komunikační schopnosti žáků.
Pohyb a zdraví
V některých hospitovaných hodinách na prvním stupni byly vhodně zařazeny psychohygienické přestávky a další pohybové aktivity.
Škola věnuje rozvoji pohybových dovedností žáků velkou pozornost a nabízí jim široké spektrum kroužků a sportovních kurzů.
Dlouhodobá účast ve školních projektech „Ovoce, zelenina a mléko do škol“, určených žákům 1. stupně, podporuje spolu s kvalitní nabídkou pokrmů ve vlastní školní jídelně utváření vhodných stravovacích návyků žáků a přispívá k jejich výchově ke zdravému životnímu stylu.
Inkluze a přístup
Škola zpracovává plány pedagogické podpory a individuální vzdělávací plány pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a žáky nadané a mimořádně nadané.
Ustanovení pracovní pozice školního speciálního pedagoga a asistenta pedagoga.
Ustanovení pracovní pozice školního psychologa.
Pomoc zákonným zástupcům žáků při řešení rizikového chování – záškoláctví, závislost na počítačích, šikana, kyberšikana.
Klima a komunikace
Slovní hodnocení škola nevyužívá.
Slovní hodnocení škola nevyužívá.
Účinná je také spolupráce vedení školy s žákovskou samosprávou (školním parlamentem), jehož námětům a podnětům je věnována náležitá pozornost.
Družina a kroužky
Škola nabízí široké spektrum kroužků, jako jsou badatelské, cizojazyčné, pěvecké či pohybové.
Zájmové vzdělávání je žákům poskytováno v rámci činnosti školní družiny a školního klubu, v němž jsou žákům nabízeny zájmové kroužky.
Ranní družina 6.30 – 8.00.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogických pracovníků
Šest pedagogických pracovníků nesplňuje kvalifikační předpoklady pro výkon své činnosti.
- VarováníNedostatky v metodách výuky a hodnocení
Ve výuce chybí systematické formativní hodnocení, sebehodnocení žáků a dostatečná diferenciace vzdělávacích cílů.
- VarováníProstorové limity a technický stav budov
Škola naráží na nedostatečné prostory družiny, chybějící bezbariérovost a problematickou estetickou úroveň na 2. stupni.
- PochvalaNadstandardní úroveň poradenských služeb
Škola poskytuje kvalitní kariérové poradenství a má nadstandardně nastavený systém prevence rizikového chování žáků.
- PochvalaÚspěšná reprezentace v soutěžích
Žáci školy dosahují pravidelných úspěchů v okresních i krajských kolech vědomostních a sportovních soutěží.