Základní škola Jedlová, okres Svitavy
Index kvality: 33 / 100č.p. 260, Jedlová, 569 91
Souhrn hodnocení
Základní škola Jedlová nabízí žákům silné zázemí v oblasti sportovních aktivit, výuky jazyků a inkluzivního přístupu, přičemž klade důraz na pozitivní klima. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Výuka se profiluje spíše tradičně, přičemž prostor pro další rozvoj představuje zejména zvyšování kvalifikovanosti pedagogického sboru na prvním stupni a implementace modernějších metod a forem vzdělávání.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Inspekční zpráva explicitně uvádí nízkou míru využití různých forem a metod výuky a doporučuje zlepšení v oblasti metod a forem práce, což vylučuje zavedenou konstruktivistickou metodu.
Inspekční zpráva uvádí nízkou míru využití různých forem a metod výuky a doporučuje jejich rozšíření, genetická metoda čtení není nikde zmíněna.
Inspekční zpráva uvádí jako oblast ke zlepšení nízkou míru využití forem a metod výuky, které by podpořily kooperaci mezi žáky, a doporučuje využívat kooperativní metody.
Inspekční zpráva uvádí, že škola využívá zejména samostatnou práci žáků a doporučuje zařazovat kooperativní metody, přičemž neuvádí žádné prvky Montessori či Waldorfské pedagogiky.
Škola explicitně uvádí rozpis zvonění pro jednotlivé vyučovací hodiny.
Jazyky
V rozvrhu hodin pro 3. třídu je v pátek uvedena zkratka Aj.
Dokument uvádí pouze výuku anglického jazyka, o rodilých mluvčích není zmínka.
Dokumenty neobsahují žádnou zmínku o metodě CLIL.
Dokumenty neobsahují žádnou zmínku o přípravě na mezinárodní zkoušky.
Pohyb a zdraví
K pohybovým a tvořivým aktivitám je využíváno i okolí školy (okolní příroda a zahrada školy).
Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: plavání.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: venkovní hřiště, v areálu školy, mimo areál školy, tělocvična/sportovní hala.
plavání
Dokumenty neuvádějí existenci školní jídelny zajišťující teplé obědy, pouze zmiňují zapojení do programu Ovoce do škol.
Inkluze a přístup
Inspekce doporučuje škole diferencovat učivo a výrazněji podpořit nadanější a rychlejší žáky.
Dvě asistentky pedagoga a školní asistent zajišťují personální podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.
V dokumentech o personálním zajištění školy není školní psycholog uveden, prevenci má v kompetenci ředitelka.
Preventivní program školy je zaměřený na zdravý životní styl, prevenci záškoláctví a užívání návykových látek, škola využívá schránku důvěry.
Klima a komunikace
Způsob informování rodičů zahrnuje individuální schůzky a třídní schůzky, ale tripartita není explicitně zmíněna.
Inspekční zpráva výslovně uvádí, že výsledky jsou zaznamenávány formou klasifikace a slovní hodnocení není využíváno.
Žáci využívají schránku důvěry, ale o existenci školního parlamentu není v dokumentech žádná zmínka.
Družina a kroužky
Škola nabízí zájmové činnosti v oblastech hudební, výtvarné (např. malování, keramika) a turistické.
Zájmové kroužky jsou organizovány školou, přičemž časový harmonogram je dostupný ve složce na webu školy a kroužky vedou konkrétní učitelé.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů na 1. stupni
Vysoký podíl pedagogů bez odborné kvalifikace pro výuku na 1. stupni negativně ovlivňuje kvalitu vzdělávání.
- VarováníNedostatky v metodách a formách výuky
Škola nedostatečně využívá kooperativní metody, různé informační zdroje a prvky formativního hodnocení pro rozvoj žáků.
- PochvalaPozitivní klima a mezilidské vztahy
Škola vytváří vhodné podmínky pro rozvoj žádoucích mezilidských vztahů mezi všemi účastníky vzdělávacího procesu.