Základní škola Kunčina, okres Svitavy
č.p. 156, Kunčina, 569 24
Souhrn hodnocení
Základní škola Kunčina nabízí pestrou škálu aktivit včetně sportovního zázemí, inkluzivní podpory a moderních metod, jako je konstruktivistická matematika či projektová výuka. Škola se profiluje spíše inovativně, avšak prostor pro zlepšení představuje potřeba posílit kvalifikovanost pedagogického sboru, prohloubit praxi formativního hodnocení a individualizace výuky. Výzvou pro další rozvoj zůstávají také omezené prostorové kapacity školní budovy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: konstruktivisticky orientovaná výuka - výuka dle metody prof. Hejného
Metody čtení: genetická (hlásková) metoda, splývavé čtení (Sfumato), čtenářská dílna, analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Výuka je orientována činnostně, s aktivním žákem, který objevuje, experimentuje, ověřuje své hypotézy, diskutuje, tvoří, řeší problémy, spolupracuje, pracuje projektově, konstruuje své poznání.
známkou i slovně
Jazyky
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Vytvořená odpočinková a herní místa v přízemí budovy žáci pravidelně využívají v době přestávek.
Ke škole patří tělocvična s nářaďovnou a venkovní hřiště na fotbal, házenou a košíkovou, dále běžecká dráha a rozlehlá zahrada.
plavání, lyžování, bruslení
v budově školy
Inkluze a přístup
Individuální vzdělávací plán mimořádně nadaného žáka sestavuje třídní učitel ve spolupráci s učiteli vyučovacích předmětů, výchovným poradcem a PPP.
Jako podpůrná opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami jsou v naší škole využívána podle doporučení PPP a přiznaného stupně podpory zejména PLPP a IVP.
Školní poradenské pracoviště je tvořeno výchovnou poradkyní a školní metodičkou prevence, kterou je ředitelka školy.
Zpracování a realizace oblasti prevence rizikového chování žáků jsou zaměřeny převážně na aktivity a oblasti, které jsou součástí vzdělávacího obsahu jednotlivých předmětů.
Přípravná třída: ne
výchovný poradce, asistent pedagoga, školní metodik prevence
Klima a komunikace
Zákonní zástupci získávají informace o průběhu a výsledcích vzdělávání svých dětí průběžně prostřednictvím elektronického systému, osobně na třídních a individuálních informačních schůzek - triádách anebo prostřednictvím školou pořádaných akcích.
Pro celkové hodnocení používáme klasifikaci, pouze na žádost rodičů a doporučení PPP se u žáků se SVP používá hodnocení kombinované nebo slovní.
individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, školní informační systém, konzultační hodiny, žákovská knížka (elektronická), třídní schůzky, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), besedy o vzdělávání
Družina a kroužky
Formování žákovských kolektivů a utváření postojů žáků podněcují i mimoškolní akce a realizované zájmové kroužky.
Profil školy explicitně uvádí, že ranní provoz školní družiny není nabízen.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníDidaktické nedostatky z důvodu nekvalifikované výuky
Některé předměty jsou vyučovány bez příslušné aprobace, což se projevuje didaktickými nedostatky ve výuce.
- VarováníNedostatky v individualizaci a formativním hodnocení
Ve výuce chybí diferenciace, individualizace a formativní hodnocení, což omezuje zpětnou vazbu a pokrok žáků.
- VarováníOmezené prostorové podmínky školy
Nedostatečné prostorové kapacity omezují výuku informatiky, přírodovědných předmětů a organizaci školní družiny.