Základní škola a mateřská škola Telecí

Metody výuky matematiky: badatelsky orientovaná výuka, kritické myšlení, kooperativní učení, učení venku.

Škola uvádí jako metodu čtení analyticko-syntetickou (slabikovací) metodu.

Škola realizuje řadu projektů jako Ekoškola, Les ve škole, Polytechnické vzdělávání, Erasmus+, GLOBE a Mladí pro klima, v rámci kterých žáci řeší konkrétní problémy v obci a navrhují adaptační opatření.

Škola využívá inovativní metody práce jako tematické dny, učení venku, zážitkovou pedagogiku, badatelsky orientovanou výuku, individuální přístup, skupinové práce, didaktické hry, myšlenkové mapy a brainstorming.

známkou i slovně

Výuka cizích jazyků: německý, anglický; žádná zmínka o rodilých mluvčích.

Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne.

Dokumenty neuvádějí žádnou přípravu na mezinárodní jazykové zkoušky.

Umožňovaly zařazovat činnosti také mimo lavice (např. na koberci, u tabule), což bylo přínosem pro soustředění žáků sloučených ročníků a prospívalo jim i relaxačně.

Specifické formy pohybových aktivit: plavání, turistika, bruslení, bobování.

ZŠ využívá školní zahradu s pískovištěm, lavičkami a herními prvky, pro míčové hry a hodiny TV máme hřiště hned vedle školy a lze využívat i travnaté hřiště vzdálené asi 500 m.

lyžování, plavání, turistika, bruslení

v budově školy

Inspekční zpráva uvádí, že méně pozornosti v úpravě učiva je věnováno nadaným žákům.

Škola evidovala 11 žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v prvním až třetím stupni podpůrných opatření, z nichž se dva žáci vzdělávali podle individuálního vzdělávacího plánu.

Poradenské pracoviště je tvořeno výchovnou a kariérovou poradkyní v jedné osobě, funkci školní metodičky prevence vykonává přechodně ředitelka.

Školní preventivní strategie je realizována prostřednictvím výuky, schránky důvěry, komunitních kruhů a spolupráce s odborníky.

Škola vykonává činnost mateřské školy a základní školy, přípravná třída není v dokumentech zmíněna.

asistent pedagoga

Profil školy výslovně uvádí třístranné schůzky (učitel-rodič-žák) jako jeden ze způsobů informování rodičů.

Žáci jsou hodnoceni podle pravidel daných klasifikačním řádem, přičemž dokumenty neuvádějí využití slovního hodnocení.

Dostupné zdroje neuvádějí existenci školního parlamentu ani žákovské rady.

třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, školní informační systém, profil školy na sociálních sítích

Škola nabízí širokou škálu zájmových činností, konkrétně jazykové, rukodělné, přírodovědné, výtvarné (malování, keramika), sportovní, společenské hry, hudební, školní časopis, Ekotým, hra na kytaru, šití a deskové hry.

Škola uvádí zájmové činnosti jako součást své nabídky služeb žákům, přičemž výčet zahrnuje aktivity jako Ekotým, školní časopis či výtvarné kroužky, které jsou typicky vedeny pedagogy školy.