Základní škola a mateřská škola Dolní Újezd
č.p. 342, Dolní Újezd, 569 61
Souhrn hodnocení
Základní škola Dolní Újezd nabízí širokou škálu sportovních aktivit, kvalitní zázemí pro inkluzi a podporu žáků se speciálními potřebami. Škola se profiluje spíše tradičním směrem bez využití moderních výukových metod. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba zvýšení kvalifikovanosti pedagogického sboru na druhém stupni, modernizace technického vybavení a celková inovace používaných metod výuky, které by lépe odpovídaly současným vzdělávacím standardům.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Konkrétní zpětná vazba, stejně jako cílené zařazování kooperativních aktivit by ještě více napomohly k účinnějším hodnoticím technikám ze strany dětí (sebehodnocení, vzájemné hodnocení) i dospělých (formativní hodnocení).
Jazyky
Pohyb a zdraví
Efektivitu několika hodin podpořilo uplatnění herních aktivit, zařazení písniček a pohybové relaxace.
Školní klub využívá prostory základní školy, zejména tělocvičnu, sportovní hřiště a interaktivní učebnu.
Další nabídka: - plavecký výcvik pro žáky lyžařský výcvikový kurz pro žáky 7. roč.- 25.1.-30.1.2026 branně turistický kurz pro žáky 8.roč.
Výhodou školy je vlastní školní jídelna.
Inkluze a přístup
Inspekce identifikovala minimální míru diferenciace a individualizace výuky, která by podpořila žáky nadané a rychleji pracující.
Školská poradenská zařízení diagnostikovala u 25 žáků speciální vzdělávací potřeby a pro tři žáky byl zpracován individuální vzdělávací plán.
Školní metodičky prevence zpracovávají preventivní program, jehož součástí je školní program proti šikanování, krizový plán a účast na certifikovaných programech spolku ACET ČR.
Škola zaměstnává asistenty pedagoga (Dagmar Švecová, Radka Otavová, Stanislava Čejková, Romana Hynková, Petra Šteflová, Eva Rozlívková, Barbora Klusoňová, Jana Rejmanová) a spolupracuje se speciální pedagožkou.
Klima a komunikace
Žáky převážně klasifikují známkou, někteří je doplňují slovním komentářem.
Družina a kroužky
Škola nabízí pěvecký kroužek, sportovní hry, angličtinu, přípravu na zkoušky na SŠ, kroužek ručních prací, přírodovědný kroužek a kroužek technických činností.
Kroužky vedou přímo vyučující školy, například p. Andrlová, p. Frank, p. Kopecká či p. Bulvová.
provoz ranní družiny od 6.30 hod.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů na 2. stupni
Část pedagogického sboru na druhém stupni vyučuje neaprobovaně, což představuje závažný strukturální deficit v personálních podmínkách.
- VarováníZastaralé vybavení a zabezpečení školy
Odborné učebny, dílny, šatny a systém vstupu do budovy vyžadují modernizaci pro zajištění bezpečnosti a kvality výuky.
- VarováníNedostatky v metodách výuky
Výuce chybí diferenciace, individualizace, formativní zpětná vazba a žáci nejsou dostatečně vedeni k sebehodnocení a vzájemnému hodnocení.
- PochvalaKvalitní pedagogické procesy v MŠ
Mateřská škola vykazuje aktivní řízení, podporující pedagogický styl a bohatou nabídku didaktických aktivit pro rozvoj dětí.
- PochvalaPodpora sportovních a zájmových aktivit
Škola úspěšně rozvíjí sportovní a umělecké nadání žáků, doloženo účastí v celorepublikových projektech a spoluprací s partnery.