Základní škola a mateřská škola Makov, okres Svitavy
Index kvality: 57 / 100č.p. 85, Makov, 570 01
Souhrn hodnocení
Základní škola v Makově nabízí rodinné prostředí s důrazem na individuální přístup, výuku jazyků a pohybové aktivity. Pedagogické zaměření je spíše tradiční, přestože škola využívá vybrané moderní prvky a projektovou výuku. Prostor pro další rozvoj představuje především potřeba ukotvení hodnoticích a kontrolních procesů, stejně jako posílení pravidelné zpětné vazby pro pedagogy i žáky, což by mohlo dále podpořit kvalitu vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Nedílnou součástí je také terénní a projektová výuka v utváření klíčových kompetencí žáků využívány zejména následující okolí školy a na školním pozemku.
Jedná se o malotřídní školu, která kromě tradiční výuky využívá i alternativní způsoby učení.
Jazyky
Anglický jazyk je vyučován jako povinný předmět od třetího ročníku.
Pohyb a zdraví
Děti a žáci (často společně) se např. zúčastňují plaveckého výcviku.
Škola nemá vlastní zahradu, ale k hernímu a pohybovému vyžití dětí a žáků využívá blízké dětské hřiště a okolní přírodní prostředí.
Školní jídelna: stravování probíhá v prostorách MŠ, 40 jídel
Inkluze a přístup
Žáky motivujeme k vytváření vlastních postupů řešení úloh, podněcujeme jejich kreativitu, zadáváme problémové úlohy, rozšiřujeme základní učivo do hloubky především v těch předmětech, které reprezentují nadání dítěte.
Podpůrná opatření prvního stupně uplatňuje škola nebo školské zařízení i bez doporučení školského poradenského zařízení ( ŠPZ) na základě plánu pedagogické podpory (PLPP).
Školní poradenské pracoviště naší školy je tvořeno výchovným poradcem a metodikem prevence, kteří zároveň koordinují jeho činnost, případně dále školním speciálním pedagogem a školním psychologem.
Školní metodik prevence se věnuje péči o žáky s rizikovým chováním a prevenci rizikového chování.
Klima a komunikace
Zákonní zástupci žáků dále získávají informace v rámci třídních schůzek (společné za přítomnosti jejich dítěte).
U žáka s vývojovou poruchou učení rozhodne ředitel školy o použití slovního hodnocení na základě žádosti zákonného zástupce žáka.
Družina a kroužky
Zapojování do kroužků: keramika, taneční, hudební, tělovýchovný (Sokol), plavecký.
Zapojování do kroužků: keramika, taneční, hudební, tělovýchovný (Sokol), plavecký.
Školní družina: provoz od 6:30 hod. do 15:30 hod.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná zpětná vazba pedagogům a žákům
Škola věnuje nízkou pozornost poskytování zpětné vazby pedagogům a formativnímu hodnocení dětí v mateřské škole.
- VarováníNeukotvené hodnoticí a kontrolní procesy
Inspekce vytkla absenci propracovaných hodnoticích procesů a neformální způsob provádění kontrolní a hospitační činnosti.
- PochvalaRodinné klima a individuální přístup
Škola je oceňována pro rodinné klima, vstřícný přístup a efektivní využívání nízkého počtu žáků k individuální podpoře.