Základní škola a Mateřská škola Budislav, okres Svitavy
č.p. 136, Budislav, 569 65
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Budislavi nabízí rodinné prostředí s důrazem na pohyb, inkluzi a rozvoj čtenářské gramotnosti. Pedagogicky se škola pohybuje na pomezí tradice a inovací, přičemž využívá metody jako formativní hodnocení či projektovou výuku. Vzhledem k omezenému množství dat lze za oblasti k dalšímu rozvoji považovat zejména posílení personální podpory, metodiky výuky a efektivnější delegování kompetencí v rámci školního managementu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Pozornost a zájem žáků se vyučujícím dařilo získávat v průběhu hodin zejména vhodnou volbou metod a forem práce v rámci činnostního učení.
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Škola uvádí mezi svými pravidelnými specifickými akcemi tematické a projektové dny.
Inspekce doporučuje pedagogům mateřské školy plánovat další vzdělávání pro získání nových poznatků v oblasti moderních metod a forem vzdělávání, což naznačuje, že tyto metody zatím nejsou v praxi školy zavedeny.
S větším elánem se účastnili hodnocení průběhu hodiny a někteří učitelé zdařile využívali možnosti podporovat dovednost sebehodnocení žáků.
Jazyky
Výuka cizích jazyků: anglický; výuka vybraných předmětů v cizím jazyce: ne.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne.
Pohyb a zdraví
Vyučující v základní škole využívají střídání aktivit a pohybové chvilky k udržení pozornosti žáků.
Škola uvádí plavání jako specifickou formu výuky tělesné výchovy, ale vlastní bazén v seznamu prostorů pro výuku TV neuvádí.
Žáci školy využívají tělocvičnu v přízemí školy k rozvoji pohybových dovedností a dynamickým pohybovým aktivitám.
v budově školy
Inkluze a přístup
Ředitelka školy aktuálně zastává pozici výchovné poradkyně i metodičky prevence.
Základní škola a Mateřská škola Budislav vykonává činnost mateřské školy, základní školy, školní družiny a školní jídelny; přípravná třída není zmíněna.
Klima a komunikace
Zákonní zástupci jsou o výsledcích vzdělávání svých dětí průběžně informováni prostřednictvím třídních schůzek, žákovských knížek i během osobních návštěv školy nebo při účasti na aktivitách pořádaných školou.
Problematika prevence rizikového chování je řešena zejména mapováním výskytu sociálně-patologických jevů ve škole a prostřednictvím realizací mnoha aktivit, exkurzí, výletů, krizové intervence a práce s třídními kolektivy v rámci setkávání školního parlamentu.
Zákonní zástupci jsou o výsledcích vzdělávání svých dětí průběžně informováni prostřednictvím třídních schůzek, žákovských knížek i během osobních návštěv školy.
Družina a kroužky
Škola organizuje zájmové kroužky, konkrétně anglickou konverzaci, čtenářský klub, počítačový kroužek, pohybové hry a přírodovědný kroužek.
Efektivní prevencí je organizování zájmových kroužků přímo ve škole.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná delegace kompetencí
Ředitelka nedostatečně deleguje pravomoci v mateřské škole a v oblasti specializovaných činností na pedagogický sbor.
- PochvalaRodinné klima a spolupráce MŠ a ZŠ
Škola vyniká podnětným prostředím, rodinným klimatem a úzkou spoluprací mezi mateřskou a základní školou.
- PochvalaVyužití přírodního prostředí
Škola efektivně využívá blízké přírodní prostředí k prožitkovému učení a rozvoji fyzické zdatnosti dětí.
- VarováníNedostatky v metodice a diferenciaci
Škola málo využívá aktivizační metody a postrádá dostatečnou nabídku prohlubujících aktivit pro rychleji pracující žáky.
- PochvalaPodpora čtenářské gramotnosti
Škola systematicky a účelně rozvíjí funkční gramotnosti s výrazným důrazem na podporu čtenářství u žáků.
- VarováníChybějící personální podpora
V mateřské škole chybí personální podpora pro děti mladší tří let a metodická podpora začínajících učitelů.