Základní škola, Trutnov, Komenského 399

Metody čtení: čtenářská dílna, genetická (hlásková) metoda

Ve většině zhlédnutých hodin vhodně propojovali učivo s prožitky a zkušenostmi žáků z reálného života, rozvíjeli jejich postoje a efektivně do výuky zařazovali mezipředmětové vztahy.

známkou i slovně

null

null

null

Pohybové vzdělávání postupuje od spontánní pohybové činnosti žáků k činnosti řízené a výběrové, jejímž smyslem je schopnost samostatně ohodnotit úroveň své zdatnosti a řadit do denního režimu pohybové činnosti.

Ve výjimečných a odůvodněných případech (zejména nedostupnost bazénu z důvodu jeho rekonstrukce nebo nepřiměřená vzdálenost bazénu) je možné základní plaveckou výuku dočasně přesunout do jiného ročníku, příp. nerealizovat.

Žáci mohou navštěvovat atletický stadion, univerzální hřiště pro míčové hry, případně asfaltový ovál a dále lze využívat i travnaté fotbalové hřiště k různorodým pohybovým aktivitám.

lyžování, bruslení, turistika, vodácký kurz, cyklistický kurz, plavání

Stravování žáků je zajištěno ve vlastní školní jídelně v budově školy.

Na škole celý školní rok pracoval Klub nadaných dětí, kde se tito žáci mohli rozvíjet v oblastech, které je zajímají a v nichž jsou dobří.

Speciální pedagožka a sociální pedagog pracovali ve škole na poloviční úvazek díky projektu Šablony a žáci 1. stupně využívají podporu obou speciálních pedagožek jak v individuální práci, tak v práci ve skupinách.

Přítomnost specialistů: školní psycholog, logoped, speciální pedagog, výchovný poradce, školní metodik prevence, asistent pedagoga.

V oblasti primární prevence škola efektivně využívá propracovaný systém programů externího subjektu.

školní psycholog, logoped, speciální pedagog, výchovný poradce, školní metodik prevence, asistent pedagoga

Zákonní zástupci žáků jsou o výsledcích vzdělávání svých dětí informováni prostřednictvím elektronického systému a v rámci pravidelných prezenčních schůzek.

Žáci jsou hodnoceni klasifikací, v individuálních případech slovně.

Ve škole zatím nepracuje žákovský parlament, prostřednictvím kterého by mohli žáci poskytovat náměty pro zlepšení podmínek vzdělávání a aktivně ovlivňovat chod školy.

telefonická komunikace s učiteli, konzultační hodiny, žákovská knížka (papírová), žákovská knížka (elektronická), třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), školní informační systém, profil školy na sociálních sítích, školní časopis/newsletter, besedy o vzdělávání, e-mailová komunikace s učiteli, individuální schůzky, třídní schůzky

Jedná se zejména o aktivity sportovní, v nabídce ale nechybí ani kroužky hudební či výtvarné, podporující rozvoj digitálních kompetencí, či kroužek, který žáky vede k aktivitám dle vlastního osobnostního nastavení např. v environmentální oblasti, v oblasti turistiky, kultury apod.

Stabilní součástí vzdělávacího systému školy je zájmové vzdělávání, které žákům poskytuje organizované, smysluplné a pestré volnočasové aktivity a rozvoj jejich zájmů, z velké části v rámci široké nabídky kroužků, ať už vlastních či realizovaných ve spolupráci s externími partnery.