Základní škola a Mateřská škola, Rudník, okres Trutnov
Index kvality: 50 / 100č.p. 407, Rudník, 543 72
Souhrn hodnocení
Základní škola v Rudníku nabízí žákům kvalitní zázemí pro pohyb, výuku jazyků a inkluzivní podporu. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s občasným využitím moderních prvků, jako je projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje především potřeba posílit individualizaci výuky a zpřesnit vnitřní hodnotící mechanismy, které by lépe reflektovaly vzdělávací potřeby jednotlivých žáků a přispěly k celkovému zkvalitnění pedagogického procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Vzdělávání v matematice je v základním vzdělávání založena především na aktivních činnostech, které jsou typické pro práci s matematickými objekty.
Škola nabízí programy zaměřené na prevenci v projektovém vyučování určitých předmětů či v projektových dnech.
Během sledované výuky v MŠ učitelky dětem připravovaly pestrou vzdělávací nabídku, uplatňovaly prvky programu Začít spolu a řadu činností dětem nabízely v rámci center aktivit.
Kvalitně realizované vzdělávání však narušovala pevná organizace stravování a dalších režimových činností, která omezovala jeho plynulost.
Jazyky
Výuka anglického jazyka v 1. období (2. a 3. ročník) tvoří úvod do cizojazyčného vzdělávání žáků.
Pohyb a zdraví
Pohybové vzdělávání postupuje od spontánní pohybové činnosti žáků k činnosti řízené a výběrové.
Organizace žáci s přihlédnutím k určité sportovní aktivitě cvičí v tělocvičně, na školní zahradě, ve volné přírodě nebo v plaveckém bazénu.
Škola má vlastní tělocvičnu, multifunkční hřiště, běžeckou dráhu na 60m a doskočiště na skok do dálky.
Součástí školy je školní jídelna, ve které se stravují žáci základní a mateřské školy.
Inkluze a přístup
Jako podpůrná opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami jsou v naší škole využívána podle doporučení školského poradenského zařízení a přiznaného stupně podpory zejména:
Další možností je po souhlasu zákonného zástupce setkání se spolupracujícím psychologem PhDr. Tomášem Nýdrlem.
Postup při šikaně se řídí Programem školy proti šikanování a Metodickým pokynem ministryně školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikany ve školách a školských zařízeních.
Klima a komunikace
Slovní hodnocení zahrnuje posouzení výsledků vzdělávání žáka v jeho vývoji, ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon, a naznačení dalšího rozvoje žáka.
Družina a kroužky
Žáci mohli navštěvovat kroužky keramiky, vaření, šití a rukodělných prací, sportovních her, anglického jazyka a po určitou dobu i dramatického a tanečního kroužku.
Angličtina pro 1. a 2. tř. (Mgr. Ďurechová), Vaření, Výtvarný kroužek (Mgr. Schwaningerová), Kreslení forem (Mgr. Ďurechová), Tvořivá dílna (Mgr. Ďurechová), Pěvecký sbor (M. Imlaufová), Flétna (Mgr. Ďurechová), Sportovní hry (Mgr. Tremer).
Ranní provoz začíná v 6:15 h.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNespecifická kontrolní a hodnotící činnost
Vedení školy neprovádí kontrolu systematicky a nevyužívá výsledky k cílenému zlepšování vzdělávacího procesu.
- VarováníNedostatečná diferenciace a individualizace výuky
Učitelé nedostatečně diferencují výuku s ohledem na rozdílné potřeby a tempo žáků, včetně žáků se speciálními potřebami.
- PochvalaKvalitní spolupráce s partnery a školní projekty
Škola efektivně spolupracuje s regionálními partnery a realizuje projekty podporující osobnostní a sociální rozvoj žáků.
- PochvalaKvalitní předškolní vzdělávání a logopedická péče
Mateřská škola uplatňuje vstřícný přístup, prvky programu Začít spolu a účinnou preventivní logopedickou péči.